潘康航

摘要：以人为本的观念已经深入人心，在教学中也开始贯彻以人为本的思想。那么，在教学过程中教师就应该根据学生的特点进行教学。首先，根据该阶段学生的心理特点进行教学，避免他们反感课堂教学。当然避免学科枯燥、乏味的特點是教师教学能力的一种体现。

关键词：以人为本；小学高年级；课堂教学

要提高小学数学课堂教学的有效性，教师必须以学生发展为本设计教学，尊重学生的主体地位，进而有效地引导学生成为学习的主人，调动其学习积极性及创造性，掌握学生的个性及成长特点，以趣促学，提高学生的学习兴趣及自主学习能力，这对于课堂教学效果将会起到事半功倍的作用。

1.以人为本，掌握学生的成长特点及个性

教师首先要对自己的学生有一个较为全面的了解，对该年龄段的成长特点、个性、喜好与厌恶等有一个大致的了解，才能有针对性地在教学过程中实施“以人为本”的教学理念，根据学生的个性特点、学习特点及学习能力进行因材施教，进一步实现高年级的数学课堂教学效果。而在读小学高年级的学生大多数是十一二岁的年纪，此时他们自身的思想已比较清晰，对外界知识的吸收，以及外界给他们的影响都是比较大的。在这样的环境下，小学高年级的学生需要的更多的是精神上的引导与帮助、尊重与重视，更喜欢得到大家的肯定。例如对数学基础较弱的同学，在课堂提问时，宜采用由浅入深的方式，慢慢帮其克服害怕学数学的心理，进而培养其学习数学的兴趣及学习能力；……