黄文婧

【摘要】对于语音的学习，是非英语专业学生们非常感兴趣，但是又屡屡受挫的部分，本文探讨了非英语专业学生的语音的学习现状，和他们在发音过程当中经常犯的错误。

【关键词】非英语专业 语音学习 现状分析

【中图分类号】G642.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0097-02

一、背景介绍

现阶段由于“一带一路”政策的需要，国家对于外语人才的需求量在广泛的增加，因而大学英语教育除了提高了对于英语专业学生的英语水平的要求，也提高了对于非英语专业学生的英语水平的要求。了解非英语专业学生的语音的学习现状，和他们在发音过程当中经常犯的错误，对于整体的口语能力的提升是由非常大的指导作用的。

二、非英语专业学生语音存在问题

对于非英语专业的学生进行授课的过程当中，作者通过观察和记录，总结出来，其语音方面存在着以下几个突出的问题：

1.元音

a）口型大小不固定。让非英语专业学生比较难区分的三个音标分别是[i]、[e]、[]。这三个元音比较明显的区别就是嘴巴张大的程度，应该是一个比一个更大一点。但在实际教学当中我们发现，学生经常讲这三个发音发为其他的音，进而将整个单词错发成别的单词。常见的错误就是，会把[i]发成[i：]或者[ei]的发音，因而在课堂上在读little的时候，学生们经常发出的是嘴巴张得过小，发成['li：tl]，或者嘴巴张得过大发成['leitl]，会把little bit 发成['li：tl 'bi：t]或者['leitl 'beit]。还有一种错误是[e]的嘴巴张得过大，发成中文当中的“爱”，将bed发成类似[baid]的音。……