张慧

语言这东西不是随便可以学好的。学本族语言如此，学习英语更是如此。但是如果教和学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，就得想办法让英语教和学活起来。

幼师学生这个年龄阶段的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这一点，单纯的沿用传统的教学模式，进行机械的讲解，她们势必是不感兴趣的，因而也就谈不上在学习上有积极性和主动性。目前，幼师英语教学质量不佳，恐怕这是主要原因之一。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣使之成为他们的学习动力，让课堂真正活起来，正是教学考虑的出发点。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境。采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，让课堂气氛活跃起来，从而激发兴趣，学的主动，提高效率。由于个人素质不同，使用教材不同，因而教学没有固定的模式可循。但是教学所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动幼师英语教学。

一、和谐师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐师生关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心里特点告诉我们，这个年龄阶段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花时间和精力去学，这就是我们常说的“爱屋及乌”！……