钱枫

【摘要】本文探讨了由于中英文化传统观念，宗教信仰，历史背景以及表达方式的差异而造成的文化差异，以及差异在语言上的体现。

【关键词】文化 语言 差异

【Abstract】This paper discuss the difference of the culture and language between China and English.They are leaded by the native traditional ideas，brief， historical background and the style of expression.

【Key words】culture； language； difference

一、引言

独立学院大学低年级非英语专业的学生大多数英语基础较差，英语交际经历基本为空白，很多学生初入大学英语课堂，对英语学习表现出极大的关注与热情，但如果教师总以一种知识性讲解的固化模式教学，学生很快便会厌烦，失去兴趣，学习的欲望也会“由热渐冷”，这说明，要想使大学英语课堂取得良好的教学效果，使学生融会贯通地掌握知识和运用知识，教师就必须实现角色的转变，因材施教，充分利用其学生群体活跃，思想前卫的特点，调动其主观能动性，这就要求教师具备丰富的背景知识，掌握并遵循语言教学既定的理论依据，进而收获既定效果。

二、语言教学的理论依据

80年代初，由著名语言学家克拉申（Krashen）提出的语言输入假说（Input Hypothesis）在第二門语言的教学中产生了广泛而深远的影响。这一理论把语言学理论和语言教学结合起来，认为第二门语言是通过理解，接受，习得三大阶段才可能习得的。要达成这个目标，教师首先应该给学生进行文化层面上的输入，也就是根据克拉申的输入公式“i+1”，从相关的文化着手扩充背景知识含量。这就同美国结构主义语言学家和语言教学家罗伯特·拉多在《语言教学：科学的方法》一书中提出的观点如出一辙，该书指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。……