【摘要】“产出导向法”是文秋芳教授提出的具有中国特色的外语教学理论，将其应用到高校商务英语教学中，能够提升商务英语教学的实用性，实现学用一体，促成有效的学习。本文基于《新编剑桥商务英语（高级）》第三版第一单元的课堂时间，探讨了在“产出导向法”理论指导下的高校商务英语教学设计。

【关键词】产出导向法 商务英语教学 学用一体说

一、产出导向法理论

“产出导向法”（Production-oriented approach，简称POA）是文秋芳教授及其团队历时八年提出的具有中国特色的外语教学理论。该理论包含的教学理念为“学习中心说”、“学用一体说”和“全人教育说”，主张一切课堂教学活动均服务于实现教学目标和促成有效的学习，强调教学活动与语言运用的密切关系，关注通过课堂教学实现高等教育的人文性目标。在上述教学理念指导下，“产出导向法”提出三种教学假设，分别为“输出驱动假设”、“输入促成假设”和“选择性学习假设”，主张产出是语言学习的驱动力和语言学习的目标，输出的不足和压力可以促成学生更加积极主动地进行输入性学习，教师适时提供能够促成产出的学习资料和练习，学生通过选择性学习来取得更加有效的学习效果。支撑“产出导向法”的教学流程分为驱动（motivating）、促成（enabling）和评价（assessing）三个阶段，并强调必须以教师为中介。在驱动环节，教师需要为学生呈现具有认知挑战性的交际场景，鼓励学生尝试完成交际活动并发现自身语言不足进而产生学习欲望，使学生名学交际与语言两类教学目标，激发学生学习动机和热情。……