毕延威

数学家邱成桐在《开讲了》中谈到他看数学书，如我们看故事书一样津津有味，以至于他大学毕业后在图书馆里看书，提出一个数学问题，而这个问题一位数学家以前提出过，但沒有研究出来成果就过世了。邱先生花了五年时间把它研究出来。研究出来后，他看问题能从六维度看。

一维度看问题是算术。算术看问题的最高度是数轴，只有正负极。二维度看问题是代数。许多算术内很难解决的问题，代数用X+Y=Z就很容易解决。代数看问题，就如一个面，面由无数条线组成。我们不能满足于代数看问题，否则就没有现代的信息技术了。在一个面内，用樟脑在桌面上画一个圈，把蚂蚁放在这个圈（面）内，当它遇到樟脑粉，马上就会返回跑，永远跳不出那个圈。三维度看问题是线性代数，增加了空间，可以跳出那个面。

能三维度看问题的人，是有智慧的人，已经很不简单了。邱成桐先生能六维度看问题，会看到我们看不到的多少问题！同样，我们教师担当有教书育人的职责，能多一维度看问题，就能突破现有教育中的不少困惑。

过幸福快乐的人生，是每一个人的必然追求。然而，时下教师都把这个追求寄托在评副高、正高级职称上，以至于同事之间相互碾压，胜出者还骄傲地告诉别人自己是如何胜出的，大家都去学高明之处，破坏了教育生态。

信息技术正在逐步消解传统的三个围墙：家长与学校之间的围墙、农村与城市之间的围墙，以及知识与学生之间的围墙。……