陆海红

摘 要：传统教学中，教师枯燥灌输、学生机械记忆，难以体会到学习的快乐。本文主要从导入激趣、情境激趣、操作激趣等角度探讨如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。

关键词：小学数学；课堂教学；快乐

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0087-02

“未见意趣，必不乐学”。数学之趣，在生活之“味”，在方法之“巧”，在探究之“乐”。小学生活泼好动，注意力持续集中的时间短，而数学中涉及到大量的运算以及抽象的知识，会使学生感到枯燥无味，从而缺少学习的主动性，难以感受到学习的乐趣。教师在课堂教学中要吸引学生的注意力，要培养学生的学习兴趣，让原本枯燥乏味的课堂变得趣味横生，这样才能引发学生的思考、质疑，才会使学生大胆表达自己的见解。

一、以导入激发兴趣

学生对所学内容不感兴趣，学习效率就会大打折扣，难以调动学习的积极性，学生难以开启思维，不会开动脑筋去思考，课堂气氛就会变得死气沉沉。因此，教师要以引人入胜的导入环节吸引学生的眼球，调动学生的学习兴趣。

一是以游戏导入激趣。小学生都有爱玩的天性，游戏是儿童的至爱，玩游戏可以消除疲劳，缓解学习压力，刺激学生大脑的发育，锻炼学生肢体的灵活性。在上课伊始，教师以游戏活动导入，将学习内容融入活动之中，让学与玩和谐结合，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与到课堂实践活动中。……