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教学的技巧不在于教学方法多么的高超，而在于对学生的唤醒和鼓励。所以在语文的教学中，让教师情感、学生情感、课文作者的情感融汇在一起才能达到最高效的语文教学。

一、渲染氛围，设计情景

教师在进行语文教学时，为了让学生在进入课堂就已经充分融入教学的气氛中，可以结合相应的教学内容，利用多媒体、网络等技术，引入丰富多彩的视频和图片以及幻灯片，提前为学生设计出生动的教学课堂情景，让教学毫无痕迹地植入。比如，在学到《济南的冬天》这篇文章时，教师可以通过播放关于冬天风景的图片或者视频，或者关于冬天的歌声，让学生充分融入冬天的氛围中，进入到《济南的冬天》一课学习中，很快地融入到教学内容中去，并且和文中对冬天的感情产生了共鸣，更容易提高学生对文章了解的深度。而且通过音乐、视频等方式导入冬天，更加吸引了学生的注意力，提高了学生对本课学习的热情，提高了教学的效率，帮助教学目标顺利完成。

语文中的课文教学是离不开情景教学的，可以在一定程度上打开学生情感的源泉，所以教师在对课文进行讲解时，可以创设和教学内容相关联的教学情景。比如教师可以用语言对课文进行复述，带有自己的感情，让学生从另一个全新的角度来对课文进行理解，同时，教师还可以在文章的轉折点或者关键处停下来，给学生留有一定想象的空间，让学生通过足够的思考，将自己的思维充分发散。……