李月香++杨安琴

情境教学意为在教学过程中，教师在明确目标的指引下，者带领学生创设拥有足够情感色彩的，且包含形象特征的场景，其功能在于帮助学生增强体验感，使之顺利地接受与理解教材内容，并使其心理机能得到发展、知识得到扩充、能力得到建设。情境教学方法的中心要义在于促进学生学习兴趣的提升，使之走向主动学习的境界。

以此为核心，可以归纳出情境教学法的几个特点，其一是在形象上比较鲜明，有助于学生亲近教材文本；其二是在情感上比较真切，有助于学生调动自身认知；其三在意境上比较丰富，有助于学生想象力的激发；其四是理念上的先进，有助于增强学生认识事物的能力。而总结起来，这四个特点则无外乎“情”、“境”二字而已，初中语文课堂上的情境教学，只要把这“情”和“境”两个字落到实处，便可以说是成功的课堂了。为此，教师可以多种举措并用，以促进学生能力的全面发展。

一、方法功能

具体来说，初中语文情境教学方法具有下述几个方面的功能。

1.开启心灵

站在心理学的角度进行分析，初中生在接触语文知识、习得语文能力的过程中，能够借助教师所创设的教学情境，形成更具语文味道的意象，由此将过去的事物同现在乃至未来的事物结合起来，并积极加以对比。因为情境赋予的特定性，这种意象的联系和感知将会非常强烈，能够让学生的思维处在活跃状态，记忆也将更加牢固清晰，为接下来的新知获取奠定坚实基础。……