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当前，研究性学习已被广大教师所青睐，研究性学习可以促使学生的创新能力、学习能力得以持续发展，的确，这是一种先进的学习方法。但是大多数教师在组织学生研究时，思想仍是封闭的，研究的内容完全由教师确定，学生无自主选择的权利。研究中处处“启发”学生，甚至沦入问答式教学，严重挟制了学生的思维。研究表达机械单一、无创见、无个性。因此，开展研究性学习应注重开放性，由学生自主地进行选择，合作地进行研究，个性鲜明地进行表达。

一、开放研究内容——以人为本

确立研究内容应体现开放性，要以文为本，以人为本，又要注重延伸；要尊重差异，反对整齐划一。

1.注重延伸

语文教学的总目标在于提高学生的语文素养，为学生一生的发展服务，引导学生选择研究内容时应以教材为主要凭借，但绝不能拘泥于教材本身，一篇课文只是一个例子，应适当地扩展延伸，为学生提供更广阔的研究空间，获取丰富的知识。如教学《草原》时，学生在预习、学习、作业中，都自主地选擇了研究内容。预习时有：老舍的生平、代表作及写作风格。草原有哪些特点？我国有哪些有名的草原？学习时有：作者写草原的目的是什么？作者是怎样表达情感的？草原有哪些民族风情？如何动静结合地描写事物？如何使用比喻句？作业时有：我国有多少个少数民族？各民族有什么生活习惯？对历史上的民族团结与分裂的研究的内容有效地延伸至各科，把语文和自然、社会等融为一体。……