马静

摘 要：目前，城乡小学语文教学质量存在着一定的差距。纠其原因，就不难发现，“课堂低效”是造成农村小学语文教学质量不高的主要原因。那么如何优化教学方法，整合优化课堂教学的各项资源要素，提高课堂教学的实效性，已是当前农村小学语文教师面临的一个紧迫任务。现就有关在农村小学语文课堂中如何优化教学方法谈几点体会。

关键词：优化；农村；小学语文；课堂；教学有效性

随着新课程改革的不断深入，小学语文教学需要改善教学方法，让学生乐于学习，爱上语文课；为学生减负增效，提高学习效率，实现有效学习。对于老师来说，就需要与时俱进，依据教学内容，不断完善自身的教学方法，在充分考虑学情的基础上，实现有效教学。我结合自己多年农村教学的经历，并经过不断的尝试与反思，提出了一些有效教学的策略，希望能对小学语文的教学起到一定的积极作用。

一、认真准备，做好备课，优化教学设计

当前，一部分农村小学语文教师平时课前准备不足。他们的课前准备简单，只限于读读参考，写写教案。写教案多数也是为了应付检查。开学初，买来各类精选教案，不假思索，全盘抄袭。有的甚至连原本中因疏漏造成的个别失误也照抄不误。不仅全然脱离了自己的教学实际，而且丢开了新课程标准、教材、单元等必不可少的深钻细究、课前反思，导致语文课堂教学徒劳无功，没有实效。

要想实现有效的语文教学，就首先要准确的把握教学内容。……