倪宗辉

摘 要：在新课程下农村小学教学过程中，可以把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，优化课堂结构，提高课堂教学质量。本文分析了新课程下农村小学数学课堂教学的难点，并提出了改进的措施，以供参考。

关键词：小学数学；微课；互联网

1现阶段农村小学数学课堂教学的难点

1.1数学教学形式化

现今传统教育观念依旧束缚部分数学课堂教学，一些教师由于理论的匮乏，在课堂上与学生不能得到互动，依旧是教师讲课，学生被动听课，这使得学生不能很好的发展自己的能力，使得在教学中出现低效甚至无效的教学现象。教师教学中不能够做到学生为主，只满足于教案是否完成，而不因材施教，结合学生实际，学生创新能力的培养受到了一定的限制，始终有过于死板和放不开手脚的感觉，总怕学生把学过的知识忘掉，因此课堂上常常“炒冷饭”，学生也只能被动的学习，课堂气氛沉闷且枯燥乏味，使数学教学形式化。

1.2教学环节设计不合理

教师在教学过程在数学课堂上，只注重对教材和教法的钻研以及知识的灌输和传递，完全按照课前精心准备的教学设计，硬性完成自己设定的教学各环节，而并非让学生亲手操作，这样一来，这个过程就会收效甚微；除此之外还存在学生“只做不运用”的现象，有老师曾在几何图形的教学过程中，让同学用纸……