牟芬霞

【摘要】學习共同体的构成是学习者和教师。学习共同体的构建是以完成共同的学习任务为载体，促进成员全面成长为目的，强调学习过程中的相互作用，使得成员可以在共同体内交流自己的见解与信息，鼓励成员相互探究，分享各种学习资源，达到对学习内容的深层理解。

【关键词】学习共同体 学习机制 教学实践 启示

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0046-02

在人生活和学习的过程中，总是处在一定的社会共同体中。学习共同体对学生的学习方式，学习效果都有着重要的影响。在小学语文教学中引入学习共同体机制，会对语文科目的教学效果产生深远的影响。

一、学习共同体中学习的机制

从社会构建注意看来，人在社会文化情境中会通过与他人的交互作用，不断的接受其影响，从而构建自己的见解与知识。学习共同体的构建，就是要让学习者在助学者的引导下，不段的交流，不断的琢磨和检查自己的已经拥有的经验和成果，从而使自己的知识可以流向他处，别人的成果也可以为我所用。对于学习者而言，共同体是个体进行学习并构建知识的场所，通过不断的参与交流来构建个体的知识。

学习者在学习共同体学习的过程中，与他人的交往存在着认同与协商两个过程。在协商的同时，个体的身份也在发生着变化。学习者在共同体的学习实践中，获得了身份的发展，形成了共同体中的自我，实现了个体知识与人性的双重社会性建构。……