田莉莉

摘要：尽管老师在课堂上非常重视学生的课堂参与度，但仍有很多研究表明大部分学生在课堂上的表现是消极被动的。本文通过分析河南工业贸易职业学院大一非英语专业学生的英语课堂上的课堂参与度，旨在研究影响中国课堂上学生参与度的因素。本次研究工具主要采用了观察法及半结构化的面试。来自两个公共英语班的88名非英语专业的学生被跟踪观察了两个学期。实验对象的年龄大都分布在18至19岁之间，其中65.8%的参与者为女性，34.2%的参与者为男性。整个试验过程当中总共采访了来自两个班的35名学生。研究结果表明老师的性格及同学的特质在促进学生参与课堂方面扮演着很重要的角色。文章最后还提供了一些建议和策略以便促进教学过程中学生的参与度。

关键词：课堂参与度；影响因素；英语课堂；大学生

一、引言

在过去的数十年，课堂参与度的优势已经被广泛的研究所证实。此外，Tatar （2005）曾提到，“积极的课堂参与度在成功的教育及学生将来的个人发展方面都扮演着至关重要的角色。”Astin （1999）也曾提到，“积极参与到课堂中的学生有着更高的满意度和更强的执着度。”但是大部分对于课堂参与度的研究更偏向于理论研究，且研究对象多集中于中小学生。此外，不仅从大学生自身的角度进行的课堂参与度研究也比较少，而且针对大学生在被积极鼓励课堂参与的情况下的课堂参与度仍然较低的原因研究也非常少。……