高职新生心理问题干预模式初探
——以辽宁现代服务职业技术学院为例

修丽娟

（辽宁现代服务职业技术学院，辽宁沈阳110164）

根据辽宁现代服务职业技术学院2016级新生心理健康筛查结果，分析了学生心理问题的程度及主要心理问题的类型，进而提出以分层干预为基础的学院主助、家庭辅助、学生自助、社会援助的心理干预模式，来解决高职新生的心理问题，促进其心理健康发展。

高职教育；新生；心理问题；心理干预模式

为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，促进大学生心理健康发展，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）[1]等文件精神，我院（辽宁现代服务职业技术学院）对大学生心理健康教育工作越来越重视，每年都要对高职新生的心理健康水平进行筛查，进而有针对性地开展心理咨询等心理干预工作。

一、我院高职新生心理健康总体情况

2016年10月，我院对16个专业1673名高职新生进行了心理筛查。测评工具采用的是开拓者心理测评系统中的SCL-90（心理健康临床症状自评量表）。这一量表在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用，能测查学生的心理健康及其严重程度情况。[2]根据测评结果，发现我院1605名高职新生（占实测人数的95.94%）心理健康，无心理困扰，有68名高职新生（占实测人数的4.06%），被筛为高分，存在心理问题的可能性较大。……