强燕京

摘要：在教学制度不断改革的今天，中职学校会计专业教学应当注重加强实践性操作能力的提升，高质高效的开展会计实践教学，培养学生会计知识和实际操作能力，促使会计专业学生成为会计人才，在企业中充分发挥自己的能力。对此，就中职学校会计专业教学中的实践性操作能力如何增强进行分析，希望对于提高中职学校会计教学水平有所作用。

关键词：中职学校；会计专业；实践性；操作能力

1当前中职学校会计专业实践教学的现状

1.1专业教师实践能力不足

会计学是一门时效性很强的学科，教学内容会随着时代的发展而改变。中职学校会计专业教师应当与时俱进，在会计课程教学的过程中，注意在教学内容中融入最新的会计知识和会计操作实务，提高学生会计知识和技能，这样学生在步入社会中，能够很开适应工作岗位，利用自己的知识和技能，更好的完成工作。但是，当前中职学校所聘用的会计教师，多以理论性教学为主，长期担任理论课教学，缺乏会计实务操作经验，无法有效的、合理的、科学的进行会计实践教学，这使得中职学校会计专业的学生长期接受会计理论知识，这使得中职学生缺少会计实际操作能力。

1.2会计实践教学环境不佳

学生在中职学校接受教育的时间只有两年，要想学生在中职学校两年求学时间中掌握会计专业知识和技能，就需要中职学校营造良好的会计实践教学环境，可以积极、正面的影响学生，促使学生重视会计实践，提高学生会计操作能力。然而，事实上大多数中职学校并没有良好的会计实践教学环境，像会计模拟实验室等构建的并不是非常的完善。另外，与中职学校构建合作关系的企业，也未给在校学生提供实习的机会，这使得学生无法系统的、合理的、有效的进行会计理论知识实践，学生会计操作能力得不到良好的培养。

1.3会计模拟实验的教材体系不合理

目前中职学校使用的实践教材中普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。在现有会计实验教材的实验要求中，一般都是要求完成从凭证—账簿—报表的循环，而省略了审核、监督环节。学生在会计实践教学中未学习到会计监督相关知识，那么学生在会计岗位中也不可能有效的、合理的进行会计审核，这会使得学生无法高质量的完成工作。这充分的说明了，当前中职学校所应用的会计模拟实验教材体系不合理、不健全，无法保障会计实践教学可以科学、合理的实施。

2强化中职学校会计专业教学中实践性操作能力的有效措施

2.1发挥校企合作的优势，增强学生了解实际的机会

为了提高中职学生会计知识和技能，中职学校应当充分利用与企业合作的优势，为学生提供会计实践的机会。中职学校应当积极与其合作的企业相互配合，根据企业人才需求，为企业培养会计人才，同时要求企业提供学习基地，促使中职学生可以在学习基地进行会计模拟实践、参加专题讲座、分析和讨论典型案例等，以此来提高中职学生会计实践操作能力。

2.2加强实习师资队伍的建设，保证实践教学体系顺利实现

实践教师是提高中职学生会计实际操作能力的关键，其自身的业务素质、专业知识、实践能力等在很大程度上决定学生能否接收到良好的会计专业实践教学。为了将中职学生培养成为企业需要的会计人才，中职学校应定要注意建设一支素质高、能力强、知识丰富的实践教师队伍，确保实践教学体系可以顺利的应用，开展科学的、合理的、规范的会计实践教学，培养学生会计实际操作能力。对于实践教师队伍的建设，首先是开展素质教育方面的活动，积极鼓励教师参加德育方面的演讲或社会实践活动，扶持和培养教师的品德和素养。其次，为教师提供学习和深造的机会，并鼓励教师参加相关职业资格认证考试，不断提高教师的专业水平，为使教师可以更加专业的进行会计实践教学创造条件。

2.3加强教研工作，形成教研的氛围

教研水平高低在很大程度上决定一个学校的教学水平及学校未来的发展。为了提高中职学校会计专业教学中的实践性操作能力，更为了中职学校未来的发展，中职学校应当加强本校的教研工作。有效的教研活动，可以不断促进知识更新，不断催人奋进，并且为专业教学工作注入活力。基于此点，中职学校应当注意加强教研设施的投入，改善教研条件；注意加强教师培训工作，提高教师教研能力；注意与社会、企业、研究院联系，向有经验的专家、学者、专业教师学习，提高学校教研水平，不断的研究提高会计教学实践性操作能力的有效实践教学活动，为提高中职院校会计专业教学中的实践性操作能力创造条件。

3结束语

在当下，人才已经成为企业与企业之间竞争的根本。中职学校作为为企业输送人才的摇篮，培养企业需要的人才是中职学校的責任。为了促使学生在岗位能够利用所学的知识高质量的完成工作，中职学校不仅要教授会计方面理论知识，还要注重培养学生会计实际操作能力。所以，中职学校应当发挥校企合作的优势、加强实习师资队伍的建设、加强教研工作，提高会计专业教学中的实践性操作能力。endprint