姚登炯

摘要：识字教学是小学语文课堂教学中的重要组成部分，是语文教学的基础，提高小学生的识字能力有助于学生后期阅读能力和写作水平的提升，在语文课堂教学中我们应该认识到这一点，并针对当前教学中学生识字教学中常见的问题，采取有针对的教学方法，提升小学语文识字课堂教学质量。

关键词：小学语文；识字教学；方法

识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点，是提高学生阅读能力的阶梯。我國传统的语文教学，讲求“蒙养之时，识字为先”，同时将语文学习分为“识字—阅读—作文”三个阶段。《语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，列入教学的第一目标。整个小学阶段要求学生识字的总量约3500个，识字量相对较大，并且内容枯燥。所以，在小学语文识字教学中我们应采取有效的教学方法，才可以更好的帮助学生更好的掌握汉字。

一、小学语文识字教学的意义

大多数人都认为识字教学的意义在于为以后的阅读、写作及口语交际奠定基础，而其实，识字教学的意义远不止如此，识字教育更是培养学生语文综合素质的保障和基础，是学生掌握和学习文化科学知识的重要手段，是提高学生认知能力的必要条件。另外识字教育有利于学生智力的发展，识字学习是学生大脑对音形义进行综合比较加工处理的过程，有助于学生的智力发展。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外的丰富多彩的文本世界。……