施红娟

中学数学课程发展随着教育模式的变化而变化，如今数学教育在素质教育模式和应试教育制度的双重影响下变得重点分布不均，学生们在学习过程中往往难以区分教学重难点.作为中学数学教师，以及案例教学课堂的引导者，必须从学生学习需求出发，进行案例设计和运用，切实提高案例教学质量，帮助学生提升数学学习能力.

一、设计问题

中学数学教师要想在数学课堂上深入开展案例教学活动并取得建设性教学成果，首先要灵活设计教学问题，给予学生广阔的探究空间.在案例问题的设计上，教师一定要注意将问题与学生的生活经历与环境紧密联系在一起，以此打开案例教学大门，为案例教学模式的成功奠定基礎.从当前中学生的整体学习质量来看，学生之间的个体学习能力差异性较大，并不是每一个学生都能够在案例教学课堂中发现问题本质，因此中学数学教师必须要根据每一个学生的学习特点进行问题的设计，以此提高学生们在案例教学课堂中的适应能力.问题的设计必须要能够体现出每一个知识点的挖掘与形成过程，将数学思想渗透到学生大脑中，引导学生去逐步阅读、思考、探究、归纳、总结题目，以此提高学生们的案例研究能力.

比如，在数学教材必修一《函数的基本性质》的教学过程中，我在课堂上给学生们设计了灵活、巧妙的课堂问题.首先，依据本节课对函数基本性质的教……