沈 洋

《曹全碑》艺术欣赏课教学实录

沈 洋

曹全碑；艺术特点；欣赏

课前活动

师：同学们好！

生：老师好！

师：我们一起来做一个小小的互动，老师说“行得正”，同学们说“坐得端”。

师：行得正！

生：坐得端！

师：请大家将带过来的笔墨纸砚用最短的时间铺在桌面上。

（学生摆好笔墨纸砚）

一、提问导入，揭示课题

师：中国书法博大精深，老师想问问大家如果用五种字体来概括中国书法，是哪五种呢？

生：篆书、隶书、楷书、行书、草书。

师：你不但回答出了这五种字体，还按照中国书法字体演变的顺序说了出来。这五种字体的形成不是一蹴而就的，是我们的祖先用智慧创造出来，并且通过长期的演变才得以形成的。我们再一起来玩一个小游戏：“猜字体”。

（生对教师展示的图片里的字体作相应的回答。教师点评时强调：1.篆书里有大篆和小篆的区别；2.隶书的形成代表着中国汉字的基本笔画基本形成；3.字体和书体的区别；4.天下第一行书《兰亭序》）

师：《曹全碑》就是隶书这种字体里很有代表性的一块碑。大家要知道一块好的碑要流传下来，必须要具备三个特点：一，碑文的字数要多；二，碑上的字要写得好；三，碑上的字也要刻得好，并且保存得比较完整而清晰。今天我们学习的这块《曹全碑》就是三个特点都具备的，那么这块碑是曹全写的吗？

生：不是。

师：那曹全到底是什么人呢？让我们一起将时光推到两千年前。中国历史五千年，汉代处在公元前202-公元220年，谁知道西汉是谁建立的？

生：是刘邦建立的。

师：很好，大家看，学习书法不光是要有对美的感受能力，还要对历史有一定的了解。《曹全碑》是汉代末期也就是东汉时候的一块碑，汉代最具代表性的字体是隶书，而《曹全碑》就是隶书里比较完美的一块，现在我们来一起了解一下《曹全碑》的历史背景。

（学生观看《曹全碑》历史背景资料视频）

师：观看完视频，我想问问大家，曹全是什么时候的人？

生：东汉。

师：视频里专家在介绍《曹全碑》的时候用了很多形容《曹全碑》的词语，你能说出哪一些？

生：秀美、夸张、细致、紧密、无懈可击……

二、欣赏碑帖，掌握要领

1.观察总结艺术特点。

师：太好了！有了大家这些体会，这些美已经种在了大家的心田，它们就会在我们人生的某一个阶段生根发芽。沈老师也用自己的一些学习《曹全碑》的经验给大家总结了一些艺术特点：扁平舒展；横平竖直；主笔突出；收放自如；布白匀称。

（教师分别用一些《曹全碑》当中的范字来说明以上五种特点，加深学生的印象）

师：看完这五种艺术特点谁能全部说出来？

生背诵。

2.表演运用艺术特点。

师：记忆能力的培养在学习的过程中也十分的重要，大家要把平时的积累当作一种能量，适当的时候就可以释放出来。现在有同学能将这五点背下来吗？

生：……

师：我有一个办法可以让大家两分钟之内背下来。

（教师用肢体动作来帮助学生记忆《曹全碑》的五个艺术特点。例如：“扁平舒展”是将两只手掌先上下交叠，再向两边舒展开来；“横平竖直”是先向两侧平举两手再放下；“主笔突出”是右手握住左手的大拇指，同时上面伸出右手拇指，下面伸出左手小指；“收放自如”是先将两手放在耳朵两侧，再从上往下画八字形；“布白匀称”是将两只手张开，呈均匀对称状放在胸前）

师：现在老师做动作，大家来猜。

（教师和学生用游戏的方式互动）

师：在了解了这些《曹全碑》的艺术特点以后，我们带着刚刚学到的欣赏《曹全碑》艺术特点的方法来看这些曹全碑的拓片，请大家边看边体会。

（教师视频展示《曹全碑》拓片）

师：请大家仔细体会这张拓片里《曹全碑》的艺术特点，谁来说说它的美。

生：第二列的“史”字收放自如。

师：学习的最高境界就是“学以致用”，能将知识化成智慧，谢谢你。

生：第二行的第四个字“夷”，布白匀称。

师：除了布白匀称，你还能看出这个字其他的艺术特点吗？

生：撇和捺很舒展，主笔突出。

三、书写范字，加深体会

师：我们能用语言表达我们对《曹全碑》的美的感受，还要能用笔写出来，同学们已经有楷书的基础，其实书写隶书相对来说更容易一些，因为隶书的提按没有楷书那么丰富，很多都是运用平移的笔法，结体上大多都是横平竖直，布白也比较匀称。我们现在就用笔来表现对《曹全碑》美的感受。

（教师出示《曹全碑》范字）

师：你可以任意选择这些字当中的一个字进行书写，书写的时候请尽量书写出你所看到的《曹全碑》的美的特点。

学生书写。

四、讨论交流，总结提升

师：在刚刚书写的过程中，我看到了大家的表现有多美好，你们有良好的姿势，安静书写和良好的卫生习惯，这些都是你们平时在书法的学习中一点一滴积累下来的，这也是美的种子开的花结的果。现在，我们一起来看看这位同学的作品。

（教师在投影下展示学生书写的作品进行点评）

师：我们一起来看看这位同学书写的“王”字。沈老师也写了一个，请大家来说说我们两个人的字最大的区别在哪？

生：她的竖画写歪了，老师的要直一些。

师：是的，竖画要直，字才不会倒，还有其他的区别吗？

生：她的横画收笔的时候用的是楷书的写法。

师：是的，在《曹全碑》里有一个很重要的笔画叫波画，它还有一个很美的名字，大家知道叫什么吗？

生：蚕头雁尾。

师：是的，不光是《曹全碑》，很多其他的隶书作品里都有这种蚕头雁尾的笔画，这是隶书独特的一个笔画，只要你看到这个笔画，就知道这一定是隶书了。我们再来看看这位同学的作品。请大家说说他写得好的地方。

生：他写得扁平舒展。

生：主笔也很突出。

生：收放自如。

师：很好，这里面有一个“人”字是沈老师写的，大家能猜出来吗？

生：第二个。

师：猜对了，我们之间最大的不同，是字体的不同，他写的是楷书，我写的是隶书。大家知道为什么吗？

生：他的起笔有顿笔。

师：是的，他用的是楷书的笔法起笔，有一个向右下角的顿笔，而老师用的是隶书的藏锋圆头起笔，请大家以后在书写的时候注意这些笔法的不同。其实啊，我们练习书法从楷书入手是可以的，楷书是现在最通用的字体，写字就应该端端正正，但是，如果我们能按照书法字体演变的过程来学习书法，可能会发现不一样的风景。

最后，我们一起来玩一个游戏来结束这节课的学习。游戏规则是，一个同学用动作来比画《曹全碑》的艺术特点，不能发出声音，另一个同学根据对方的动作来猜出是哪一条艺术特点。

（学生玩游戏：看动作猜《曹全碑》艺术特点，来巩固所学知识）

师：很高兴能和大家一起感受书法艺术的美好，我们还能一起在学中玩，玩中学，老师觉得非常开心。谢谢大家！下课。

（注：江苏省常州市武进区刘海粟小学张玲珑老师执教书法课例《“美”时“美”刻 活学活用》见本刊2017年1月“教学与研究”栏目）

J292.1

B

1005-6009（2017）53-0016-03

沈洋，广东省中山市东区朗晴小学（广东中山，528400）书法教师，一级教师。