苏英

摘 要：小学语文教学应以提高学生的学习兴趣为主，多媒体教学可以很好的做好这一点。因此，在小学语文教学中更多地运用多媒体开展教育是小学语文教学的趋势。多媒体教学可以让学生更直观、形象地了解、观察、理解教学内容，从而调动学生学习的积极性和主动性以及学生的学习兴趣。教师可以从提高学习兴趣，提高教学直观性，拓展知识等方面对多媒体在小学语文教学中的运用做一些研究。

关键词：小学语文；学习兴趣；多媒体

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.096

多媒体教学是当今教学环境中不可缺少的一种教学手段。多媒体的教学优势在我们多年的教学实践中逐渐凸显出来。小学语文教学中结合多媒体开展教学不仅可以丰富我们的教学内容还可以有效地调动学生的学习兴趣以及学生学习的积极性和主动性。那么，在实际教学中我们应该如何运用以及应注意哪些问题呢。我在多年的实际教学中总结了以下几点。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体对于学生学习兴趣的提高主要体现在多媒体的主观性和形象性。在小学语文教学中，我们可以利用多媒体构造良好的教学情境，使书本简单的文字知识变为图片、视频、声音等较为直观的内容。运用多媒体将这些素材进行整合后，可以让学生多种感官都能够感受到教学内容，从而使学生有一种身临其境的感觉，进而调动学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到学习中来。这种形式的教学不仅很好地提高了学生的学习兴趣，而且提高了学生对教学内容的理解和掌握能力。

例如，在教学“观潮”这一课时，文章描写的浪潮的样子十分精彩，如果单单是通过文字学生很难想象到浪潮的样子。因此，在教学过程中，我先让学生通过阅读课文自己想象，然后运用多媒体展示一些浪潮的图片和视频，让学生真实的感受浪潮如千军万马般飞奔而来。学生对观看视频自然兴趣高涨。在学生观看的过程中，我不断介绍课文内容，并引导学生一边看视频一遍理解文章内容，从而让学生更好地感受到了作者的写作手法，更好地理解了教学内容。多媒体的运用不仅有效地激发了学生的兴趣，更有效地提高了我们的教学效率，提高了学生对文章的理解以及作者写作手法的理解。

二、利用多媒体教学突破教学重难点

现在的小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。

例如，在教学《荷花》一课时我引导学生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”是一个难点。如何突破难点呢？我设计了如下课件：先让学生在音乐声中欣赏满池荷花。它们姿态各异，看着看着，我仿佛也成了一朵荷花，多媒体演示：我在荷花中翩翩起舞，满池的荷花也随我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼向我游过来，告诉我昨夜做的好梦……学生在欣赏的过程中，随着小作者的观察想象，虚实结合、动静相生，整个难点的突破是在欣赏的过程中完成的，在这个过程中，学生驰骋于美丽的画面中，积极参与到教师的教学之中。

三、利用多媒体技术，深化学生体验，注重知识的拓展

教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，还要教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。如《星星的新朋友》一课，这是一篇介绍人造卫星的科普散文，由于在我们的生活中学生没有看到，接触到卫星，如果只是学习教材上的知识就会让学生难以理解，所以在课前我就找了一些关于人造卫星的影像。课堂上，在学生学习了课本知识以后，我让他们来观看神秘太空世界中各种人造卫星：逼真的画面，简练幽默的语言，神秘的音乐和色彩让学生叹为观止。课后，我经常看到学生三五成群的讨论他们熟知的人造卫星，也有很多学生追着让我看他们查找到的资料。从文本到多媒体再到课外知识，无形中，让学生学会了自主学习，引导他们探求新知的欲望.从而也更透彻的让他们理解了课本知识。

四、 语文教学中运用多媒体教学技术应注意的问题

多媒体教学虽然有诸多优点，但是在使用过程中还应注重一些问题。如果不管不顾地、一味地使用多媒體教学可能会起到相反的效果，过多地使用多媒体开展教学会让学生的注意力都放在了多媒体炫目多彩的效果上而忽视了教学本身。我认为多媒体的运用主要应注重以下几点。

（一）更新观念，注重对学生个人素质能力的培养

现在的小学语文教学不仅仅是教学简单的语文知识，而是注重学生个人素质的全面发展。因此，我我们不能被旧的教育观念所束缚，要不断学习新的教育理念、教育理论，用新的教育思想来开展教学。在多媒体的运用中很多教师把多媒体当成了“电子黑板”使用新技术、旧思想来开展教学。这是多媒体教学中最大的误区。我们不仅要使用多媒体教学还要会用多媒体教学，要将多媒体技术和我们的小学语文教学思想结合起来。只有这样，我们才能高效地利用多媒体开展教学。

（二）合理地掌控多媒体运用的时间

很多教师在教学过程中为了方便省事，整节课都是在使用多媒体展示。上一堂课就像是放电影一样。我认为，教学过程中可以使用多媒体，但是传统的黑板字也是必不可少的。多媒体确实能够将知识更直观形象地展现出来，但并不影响我们继续使用板书。例如，对于教学中的重点内容，我们可以利用板书的形式写出来。这样，在我们的教学过程中就能够突出重点，加深学生的印象。另外，小学语文教学中书写也是重要的教学内容，教师板书的过程本身就是一种教学过程，因此就算我们使用多媒体，板书也是必不可少的。

（三）在多媒体教学课件的制作过程中要注重课件的实效性

多媒体展示是为我们的语文教学服务的。因此，在课件制作过程中一切以教学内容为基础，时时刻刻注重课件的科学性、有效性。既要保证知识能够完整、直观、形象地展示出来，又要注重内容不能过于繁琐、过于炫丽，避免展示效果喧宾夺主。多媒体课件的运用是要把学生的注意力吸引到教学中来。过于炫丽的课件会让学生把过多的注意力放在多媒体本身从而降低我们的教学效果。

总之，当今的小学语文教学中多媒体的运用是必不可少的。但是我们又应该根据我们的实际教学情况，以及学生的学习情况，合理恰当地使用多媒体开展教学。只有这样，我们才能充分发挥多媒体的优势，提高我们的教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王燕，方龙.多媒体教学在小学语文课堂教学中的优势及对教师的要求[J].中小学电教，2013（9）：36-37.

[2] 张文娟.新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径[D].四川师范大学，2012.