刘靖波

摘要：传统的高校音乐教学模式中，教师处于主导地位，教师怎么教，学生就怎么学，这种教学模式往往不主动培养学生学习主动性，学生被动性地接受知识，往往学习兴趣差，这很大程度上影响了高校音乐教学的质量和效率。微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能开展的简短、完整的教学活动。相较于传统音乐教学知识难点多、单位容量大、理解难、教学效率低、个性化学习需求难于满足的特点，微课课程时间短、知识容量小、针对性强、趣味性强、高效，能提高学生的学习兴趣，针对性地解决学习难点，提高学生的音乐鉴赏力。

关键词：微课；音乐；教学；应用

传统的高校音乐教学模式中，教师处于主导地位，教師怎么教，学生就怎么学，教师通过讲解知识、范唱、伴奏直接传授学生音乐知识和技能，通过学生的反馈来了解学生对知识的掌握程度，以此判断教学目标的完成程度。传统的教学模式主要指课堂教学，这种教学模式的基本程序是：组织教学-检查复习-讲授新课-巩固运用-小结。【1】这种教学模式往往不主动培养学生主动学习的态度和能力，学生被动性地接受知识，往往造成学习兴趣差，很大程度上影响了高校音乐教学的质量和效率。

一、微课的概念

根据《首届全国高职高专微课教学比赛方案》中的解释，微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能开展的简短、完整的教学活动。“微”是“小”的意思，“微课”是指“微小的课”，有课程时间短、教学内容少、碎片化的特点，学生可以利用碎片时间学习某一个知识点，解决某一个问题，掌握某一项技能。……