徐江

基于项目学习的初中物理教学，就是在初中物理教学实践中运用项目学习的方式来组织课堂教学。这是一种构建起以任务驱动、行为引导为主的教与学的方式。

目前来说，在初中阶段开展项目学习，最大的问题是没有相应的教材。笔者所在地区使用的是苏科版物理教材。苏科物理教材将科学探究作为一种重要的学习方式。科学探究是人们研究各类科学特别是自然科学问题时所采取的一种严格的科学研究方法，即学生像科学工作者那样，经历一个探究未知世界的过程。使用苏科版教材如何开展项目学习，能否将项目学习与科学探究有机整合起来，成为笔者探索的一项课题，以下是笔者以苏科版物理九年级上册《电阻》一节教学为例进行的尝试。

一、教学案例：基于项目学习的科学探究课——《电阻》

1.项目任务目标：

制作一个神奇的开关，能够调节电路中灯泡的亮度。

2.项目器材准备：

学生学具1（用一大信封装）：接线板（图1），两根完全相同的康铜合金丝（约0.6米长），一根铜导线。

学生学具2：电源一组（含2节干电池），电流表一只，小灯泡一个，开关一个，电阻的比较装置一个（图2）。

教师教具：电源一组，开关一个，演示电流表一只，小灯泡一个，铁丝一根，康铜合金丝一根，日光灯电阻一个，打火机一只。

3.教学过程：

（1）明确任务，项目导入。

教师展示调光灯，引导学生发现实现调光的装置是一个神奇的开关。教师展示自己制作的一个调光开关，并演示调光功能，在此基础上，询问学生：你想制作这样一个神奇的开关吗？……