张虎林

一、引言

项目学习是一种以学生为主体的探究式教学方法，依据课程标准和教学目标，以取材于真实情境的“项目”作为教学的中心，让学生在主动完成项目的过程中通过解决一系列相互关联的问题掌握多领域的理论知识和操作技能。目前，这种开放式教学模式在国外很受推崇，相应的研究成果和实践案例也非常丰富。项目学习自20世纪90年代末引入我国后，在国家大力推进素质教育的进程中也出现了许多将项目学习应用于中小学课程教学的案例，其中也有一些产生了良好的效果。

本文将以“会宁红色景点宣传作品制作”的课程设计为例，探讨项目学习在高中信息技术教学中的应用及相关问题。

二、学情分析

1.学生分析。

新课程改革的核心理念之一就是要把学生作为教学的主体，学生的心理发展规律与特征是课程设置、教学目标确立的重要因素，也是项目学习的主要培养目标。

高中生与初中生相比，不仅在观察力方面有了一定的提高，能够主动制订观察计划，更有稳定性和目的性地发现事物的本质，而且在逻辑思维能力、想象力和创造力方面也有很大的提升，抽象概括能力逐渐提高，善于思考和提出问题，喜欢在团队活动中发现和接收新知识，具有强烈的求知欲望，已经具备一定的分析问题、解决问题的能力。

虽然高中生与初中生相比较有较强的观察力、想象力和创造力，但仍然存在诸多学习方法上的问题。……