金蒙

摘 要：“合”是合唱的精髓，想要在音乐教学中突出“合唱”的效果、凸显“合”的艺术，教师应该从合唱曲目的选择、团队的组建以及有序、合理的训练等方面落实到位，提高学生的合唱能力和音乐素养。

关键词：合唱训练；音乐教学；曲目；团队组建；策略

中图分类号：G623.71；J642.63 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0064-01

合唱是学生校园生活、课外活动的一部分，是提高学生整体素质的主要途径。合唱的重点在于“合”，不论是多少人的合唱和表演，都要求“步調一致”，都应该有统一的表现。下面，本文从合唱曲目的选择、合唱团队的组建以及合唱的有效训练等三个方面，研究合唱训练方式。

一、注重合唱曲目的选择

（1）注重“以人为本”。不是每一首歌曲都适合合唱，合唱的曲目一般以气势高而被认可，以容易合唱为基准。“以人为本”选择合唱曲目，就是根据学生的年龄特点而选择合唱的曲目，如一二年级小学生的合唱曲目，以欢快、韵律强的曲目为主，如《鲁冰花》《妈妈的吻》《少先队队歌》《校园多美好》《虫儿飞》《小小少年》《童年》《童话》《让世界充满爱》等。这些曲目歌词通俗、乐曲欢快等，适合六七岁的学生演唱。中高年级学生的合唱曲目可以难度稍大、长度稍长，如《我们的田野》《少年少年祖国的春天》《快乐的节日》《歌声与微笑》《幸福拍手歌》《种太阳》等。当然，在各个年级段的合唱曲目的选择上，教师也不要刻意追求“求异性”，要根据学生特点选择合适的曲目。

（2）注重曲目的“主题性”。在合唱曲目的选择上，教师还应该注重曲目的“主题性”，也就是要围绕某一个歌唱的主题而选择。……