方少君++周友富

走进德胜小学，综合楼墙上“多元发展，培育全人”八个醒目的大字，表明了德胜小学的教育理念或者说是追求的办学目标。刘宇平校长说：“教育不仅仅是捧上一张张高一年级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜活个性的活生生的人。”她用“借代”手法为“多元发展，培育全人”教育理念的精髓作了浅显而又深刻的阐释，这也正是学校设置和实施选修课的哲学基础。

一、培养目标与学生需求相结合，构建多元选修课程

“多元发展，培育全人”高度概括了学生成长的路径和学校培养的目标。《义务教育课程设置实验方案》规定，课程分为国家课程、地方课程和学校课程三级，国家课程和地方课程内容相对稳定，对于培养学生基本素养是不可替代的，具有普适性，二次开发空间比较小。学校选修课程校本开发则可以结合学校自身特点对国家课程进行补充、延伸和拓展。让学生“多元发展”，实现“培育全人”这一体现学校个性化培养目标的课程使命，必然主要依托学校选修课的承载。这就要求学校必须构建与之适应的选修课程体系，进行选修课程的校本开发。同时，满足学生个性发展的自我需求，是“多元发展”的必然要求，理应成为选修课开发的基本原则。基于此，德胜小学从学校培养“大目标”和学生自我“小需求”两方面统筹规划，开发了以舞蹈、版画、软笔书法为代表的57门艺术与欣赏类选修课程；开发了以球类、武术类为代表的39门体育与健康类选修课程；……