马有录

（甘肃省积石山县大河家中心小学，甘肃临夏，731700）

摘 要：我国针对小学语文教学出台了新的课程标准，在相关规定中指出，在小学语文教学中，学校和教师方面应当重视学生的审美情趣和品德情操，并且关注其三观，为培养全方面发展的素质型人才打下良好的基础。

关键词：小学语文 德育 现状 方式

从学科的角度入手，可得知小学语文是一种思想性和观念性较为缜密的一种基础性学科，在进行人才素质培养的过程中发挥着举足轻重的作用，其中在小学语文课堂教学中，德育的作用发挥更为明显。那么，小学语文课堂教学中德育思想的发展有着怎样的特征？共感性、渗透性、审美性等特点尤为明显，由此可以得出，在语文教学中可以通过课外活动、课外阅读等多种途径进行有效的、有意识的德育渗透。

一、小学语文教学中德育渗透存在的问题

1.德育内容的差异

教学中应当注意培养学生的认知能力，还应当培养学生的个性思维以及独立的创新意识。新课标出台之后，德育成了一个重要的关注点，语文教学在解读相关阅读作品时需要以学生为主体，从学生的角度出发思考问题，进行有效的授课和讲解，但是由于传统的应试教育和长期的固性理念导致了教师对于德育渗透手足无措，其选择的德育内容与正规性的德育要求之间造成了很大的距离，难以用正确的哲学思维来思考分析。我们必须站在历史的、辩证的唯物角度去解析作品，在讲解中引导学生应当赞扬什么，或者反对什么，这种提问方式没有将问题从整体方面分析，只是片面性地教给学生一种对立思维，并不能统筹兼顾于统一性的特点。

2.语文教师角色的错位

教师在教学过程中是第二位主体人物，其作用是牵引学生思维，这就导致了教师的观点非常直接地影响到学生的思维观点以及学生的人格品质，这是一种很普遍的现象。教师在教学过程中发挥的作用是基础性的，因此，德育渗透离不开教师，这就要求小学语文教师因材施教，以身作则，树立良好的正面形象，对学生进行良性影响。我们不能只局限于固定的传统应试教育思维，要大胆地贯彻落实素质教育，与学生进行良性互动，使其人格健全发展，否则，语文教师在角色上错位会导致德育无法渗透。

二、小学语文教学中渗透德育的重要性

德育的渗透决定了社会意识形态的发展趋势，决定了国家发展走向。教学中的德育渗透可以促进学生的个人发展与社会发展相结合，保持二者一致性，小学语文课文中渗透德育，对少年品德形成、三观树立有着至关重要的影响。德育渗透在小学语文教学中是其重要组成部分，我国在新课程改革中推行素质教育，这使诸多小学开始注重德育教育。受传统应试教育思想的影响，学生的德育教育在之前未受到重视，这對学生的综合素质发展以及创新思维培养有着较为消极的影响。

三、小学语文教学中渗透德育的方式

1.课堂教学中进行渗透

小学语文课文中渗透德育的方式有很多种，其中最主要的是课堂教学中，潜移默化地渗透，达到“润物细无声”的效果，这就主要依靠课堂中起主要媒介作用的小学语文课本，通过教材来进行德育的渗透是极为有效的一种方式。现有的语文教学中，一般使用的是经典的、积极向上的、充满正能量的教学材料，这些教学材料可以给学生一种良好的德育渗透，在某种程度上可以说这能够使学生加强自身的综合修养，比如提升思想道德修养和科学文化修养，为其三观树立以及将来人生的规划做出良好的影响。在对小学语文课文的分析讲解过程中进行全面的剖析，使学生自主地了解、掌握其中所蕴含的德育思想，领悟课文中蕴含的深层内涵。教师是承接过渡者，必须将课本知识与课文背后的德育内容相结合，充分地将德育渗透在课文讲解中。

2.课外活动的渗透

德育的渗透不仅存在于正常课堂教学中，还应当渗透在课外活动中，这不失为一种良好的教学方法。充分利用小学生课外活动的活跃积极性，根据实际情况进行调整规划，将德育内容贴近学生的生活理念，以这种方式促使学生更容易地接受德育渗透。

3.提高教师素质

作为教学活动中的第二主体，教师的言语和行为直接会对学生产生明显的影响。那么，教师在课堂中注意自己的情感和态度，树立榜样形象，在生活学习中对学生进行潜意识教导，使学生感受到教师的正能量传播，对学生德育建设进行积极影响。例如，教师在生活中乐于助人、奉献社会，学生效仿学习，利于其优秀品质的健康形成。

4.注意学生课外阅读的内容

课内教材实为经典，但仍旧存在一些视野限制性，需要课外阅读进行补充，因此，课外阅读中对学生德育的渗透也有着很大的作用。课后鼓励学生积极阅读，可以有效地培养其阅读兴趣，增加其阅读量，扩充其视野，对其综合素质的全面提高发挥作用。站在教师的角度考虑，在选择学生的课外阅读书籍时，应当思及其个体差异，因人而异，找到适合学生阅读的优秀书籍，诸如《三字经》《弟子规》《安徒生童话》等读物，这样既可以培养学生的语文学习兴趣，还可以在课外阅读中让学生接触更多的思想，进行意识碰撞，在碰撞中不断提高自身思想水平、科学文化素养。

综上所述，在小学语文教学中不断地进行德育渗透，有利于学生自身的认知能力的培养，有利于推广和贯彻素质教育理念，将语文课文中的知识同德育思想进行有机的整合，使二者之间相互独立，同时又密切相关，以新颖细腻的教学手法，潜移默化地提升学生思想道德水平。总之，小学语文教育对学生德育的形成和三观核心的塑造起到了非常重要的作用，所以在教学中要注意德育渗透。德育既定目标是培养小学生的核心素养及人文精神和人文力量，提高其语文水平，武装其知识，从而完备其自身的各方面品质。

参考文献

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