李 琴

（上饶师范学院外国语学院，江西 上饶 334001）

英语专业学生写作中内隐学习个体差异性研究

李 琴

（上饶师范学院外国语学院，江西 上饶 334001）

以地方高等院校英语专业一二年级学生为研究对象，通过测试、问卷调查和实验探究学生英语写作学习过程中内隐学习个体差异性特点。研究表明，优生组学生和差生组学生在注意、材料难度和强度、学习量等方面存在着明显的差异性，而他们在认知风格上和外部动机方面的差异性不显著。为此，教师在英语写作教学中，为构建学生内隐学习机制可以采取科学而合理的教学干预策略和方法，并通过内隐学习和外显学习的协同作用，达到提高地方高校英语专业写作教学质量的目的。

内隐学习；英文写作；个体差异性；实证研究

在英语五大技能（听、说、读、写、译）中，写作占据非常重要的地位。可以说，写在英语学习的过程中有着不可替代的作用。通过写作，英语知识得到不断巩固和内化，为英语全面发展铺路。这种内化的英语能力，对其他各种语言技能的培养都有着积极的作用。然而，当前高校英语专业写作课程仍存在着许多问题，写作也一直是我国大学英语专业教学中很薄弱的环节，学生的语言基本技能的“写”也是实践性较差和效果甚微的一个环节。这都将无法充分满足现代社会对复合型人才的更高要求。在我国高校英语教学中，英语写作教学越来越受到研究者和教师的重视，他们开始更加关注英语写作教学在实践过程中出现的问题，着重研究英语写作教学的现状、问题以及相应的解决方案。……