张秋玲 窦秋萍

（青岛滨海学院基础学院，山东 青岛 266555）

中韩大学生英语学习动机对比研究

张秋玲 窦秋萍

（青岛滨海学院基础学院，山东 青岛 266555）

采用问卷调查的方法，对中韩两国大学生的英语学习动机进行了对比研究。研究表明，两国学生的个人发展动机都很强烈，内在兴趣和社会责任动机一般，而学习情境动机则较低，尤其是中国学生。在出国和信息媒介动机方面，韩国学生要高于中国学生。

中韩大学生；英语学习动机；对比研究

一、前言

在二语习得研究领域，学习动机被认为是影响外语学习成效的重要因素之一。学习者的动机水平越高，学习者的学习参与度就越高。因此，很多外语教育工作者开始关注学习动机对外语学习的影响以及如何提升学生的学习动机。

最早提出学习动机概念的是加拿大学者Gardner和Lambert［1］，他们把学习动机分为融合型动机和工具型动机两大类。另一个经典模式是内在动机和外在动机的划分方法［2］。这两种划分方法一般被认为是一致的，相辅相成的。20世纪90年代，经典动机模式得到了扩展，在经典模式的基础上增加了“自我效能”、“效价”和“目标显著性”等因素［3］，使动机模式变得更为精确、复杂。

我国对于外语学习动机的研究，大多遵循经典及其扩展模式来展开实证性研究［4］。后来，高一虹等［5］对我国大学本科生进行大规模的抽样调查，归纳出外语学习的七种动机类型，即兴趣、成绩、学习情景、出国、社会责任、个人发展和信息媒介动机。……