杨娟

（山东省济南市济阳县崔寨镇中学 山东济南 251400）

《初中语文课程标准》明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

因而，在进行素质教育的今天，我们应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文知识。尤其是在当前，随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件，将是提高学生学习语文的效率、提高教师语文教学水平、进行教学改革的有效途径。

一、语文多媒体教学的优越性

1.板书的优化

传统的课堂教学只有一张黑板，由于黑板容量有限，教师只好挖空心思缩减板书，一堂课下来黑板上所呈现的内容只是知识要点，而那些不善于听，不善于记笔记的学生课后理解起来就很困难了。在教师授课过程中，如果通过多媒体课件将文字、图形、图像等创新地整合起来以绘声绘色、栩栩如生的形象反映出客观事物，这样就弥补了板书的不足，也极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激了学生的听觉和视觉，激励了学生的学习兴趣。

2.形象的飞跃

传统的语文课常常是教师在讲台上讲得口干舌燥，而下面的学生仍旧是听得兴味索然，但如果运用多媒体上语文课就会大不一样了，多媒体可以打破45分钟的课堂限制，纵贯古今，横跨中外，也可以节省大量的时间。……