周明燕

（山东省荣成市第五中 山东荣成 264314）

摘 要：长时间以来，一提起写作就让学生感到头疼，学生要么老虎吃天，无从下口，要么下笔千言，离题万里。那怎样进行作文教学才能让学生能够文思泉涌地写出较好的习作呢？我记得叶圣陶老先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句话道出了作文与生活的关系。引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉。在学校生活、家庭生活、社会生活中都存在大量的写作素材，这些是直接源泉。另外，还有源于别人对生活的观察、体验、分析写成的文章，即书本知识，它是间接源泉。那么，如何让这源头不断地有活水充盈呢？

关键词：写作 教学

首先，“闻香识书”汲取源头活水。

所谓的“闻香识书”是我们语文组老师为学生搜集素材的笔记本所命的名，意思让学生坚持多读书，在读书中不断接受语言文字的熏陶，伴着书香不断地积累。一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为我们积累的素材。“闻香识书”的内容我们本着以教材为本，课外延伸的原则进行积累。因为我们学习的教材本身就精选了大量各种体裁的篇章，其中古典诗词，古代文言名篇很多。如果学生在理解的基础上，把它们运用到写作中，做到融会贯通，写作内容会丰富很多。……