刘本祜

（山东省临沂市沂南县第一中学 山东临沂 276399）

摘 要：随着我国社会各界对于理科教育重视程度的不断增加，教育机构中学生对于理科学习方式的创新研究也越来越多样化，物理学科是数理化中的重要组成部分之一，其中物理学习过程中的自我效能感可以成为影响学生物理成绩的重要因素，而且还能对学生未来的情感、兴趣、动机以及工作的选择发挥极大的作用。

关键词：高中学生 物理学习 自我效能感 能力培养研究

高中学生的物理成绩往往会收到很多因素的影响，集中较为明显的就是学生自身具备对于科目产生的自我效能感，但是在教育部门加强对学生能力培养的过程中，自我效能感又是常常会忽略的领域。自我效能感可以影响着学生对于科目的兴趣和积极影响，因此可以被称为是影响学生课业成绩的直接因素，文章将会对自我效能感的概念、影响以及针对高中学生物理学习的实践做出探讨，为高中学生物理成绩的提升提供有效的策略和方向。[1]

一、自我效能感概念的分析

自我效能感是指人們对于自己能完成任务的一种行为和执行能力的表达信念，最早是在班杜拉的著作中体现，班杜拉称自我效能感是人类行为动因的主要体现，人类将自己对于社会的观察、主张与自身的生理指标做出对比，可以得出自己能够完成该任务的观点被称为自我效能感。该理论也被称为社会学习理论体系中的核心组成部分，同时也是可以反映人类三元交互决定论对于学习观点的基本逻辑，对不同的人在不同事件中的动向进行了解释。……