李福军

“少年强则国强，这是100年前梁启超提出来的；100年后，它的意义更深远。我们的国家强了，而我们的少年没有强，我们的青少年的体质没有强，这也是我们各级政府部门应该高度重视的。”从1979年开始，我国每5年进行一次全国性的国民体质调查，调查的对象包括全国大、中、小学的学生。然而，从2005年全国学生体质与健康调查结果来看，我国青少年体质健康状况呈持续下滑状态。针对学生体质状况连续下滑的现实，我校对体育课“合作创新教学”模式进行了尝试，旨在培养学生良好的合作能力、社交能力，帮助他们建立良好的人际关系，使其适应现代社会的发展。

一、“合作创新教学”模式的原则

1.需要原则。人的合作源泉来自其自身的需要，需要是人的基本属性。合作者对活动过程、学练方法等都会产生内心需要。有共同的兴趣，就会有一致的目标。

2.可获原则。在任何合作中，每个参与者都期待通过合作有所收获，能力较强者在活动中起主导作用，即处于给予他人的地位，在活动中起到弥补别人不足的作用；能力稍低的参与者，则在活动中收获经验、改进技术、提升技能以及增强心理素质等。

3.权利与义务的原则。合作者具有同等的话语权，任何人都不能凌驾于他人之上，不允许乱支配他人，更不允许压制别人。

二、培养学生的合作交流意识

1.为需要合作。这类学生合作选择的是熟悉度高、情投意合的同伴，他们往往不考虑合作者的学习状况、技术水平、运动能力。……