王秀萍

作文是许多小学生在学习语文的过程中最头疼的问题，教师在指导小学生们写作文的时候也倍感吃力，以至于小学语文的作文课一度枯燥无味。有一个点亮作文课堂最为有效和直接的方式就是巧用语文教材，挖掘语文教材中与作文教学相关的点，做到语文教材资源的二度开发，有效运用到作文教学当中去。

一、巧用教材。激发思维。衍生写作话题

小学生在写作文的时候，最为基础的就是要找到写作的话题，没有话题写作就无法展开，而写作的话题是可以从教材中衍生出来的。巧用教材可以激发教师和学生的思维能力，衍生写作的话题，下面就从三点来阐明这一点。

1.抓住单元的“路标”。

例如五年级的学生在学习第二单元课文的时候，先从单元导读部分可知本单元的《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》和《金蝉脱壳》这几篇的共同主题都是“自然的奥秘”，单元导读部分还安排了一个小练笔，就是要求学生利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记，这个单元的“路标”就明确标明，学生不仅要学习语文课本方面的知识，还要求学生从不同侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自身的自然知识，通过记观察日记来做最后的总结，这个单元的“路标”就对学生的观察能力和写作能力都做出了要求。教师和学生在抓住了这个单元的“路标”后，就可以自然地衍生出写作的话题来。在实际观察与写作的过程中，学生的思维也一定能得到很大的提高。……