李挥

所谓有效性教学，指的就是通过有效的教学方法实现教学目标，满足学生发展需求，促使学生全面发展的教学行为。要想实现高中数学有效性教学，必须结合学科特点。有效利用课堂时间，激发学生的学习兴趣和创造性思维，逐渐提高学生的学习能力。

1.提高教学实效性。

学习是不断积累知识、消化知识的过程。只有长时间大量积累、转化，才能做到为我所用。新课改强调以学生为主体，强调学生的情感体验，在情感体验中获取知识、理解知识、掌握知识，最终利用数学知识解决实际问题。因此，在教学过程中，我更加重视将数学教学与情感体验结合在一起，有目的地创设情感体验情境。比如，在讲到概率时，就以学生经常接触的彩票为例，通过彩票中奖几率解释数学现象。此时，大家的学习兴趣被激发出来，教师抓住时机，进而引出教学内容。

数学较其他课程不同，具有一定的抽象性。因此，学生学习起来较为困难、枯燥，容易产生厌烦心理。在讲到概念、定理时，教师首先要考虑学生的已有知识和学习特点，然后尽量使用易于学生接受的语言和方法开展教学，尽可能将抽象的数学理论与现实生活结合在一起，加深学生对知识的理解。

2.了解学生的知识掌握状况。

各学习阶段的知识具有连贯性。初中数学是为高中数学作铺垫的。初中数学较为简单，只要教师在课堂上详细讲解，学生认真听讲，课后加强巩固，就很容易掌握。如果高中数学教学仍然采用初中教学模式将难见成效。……