冯艳梅

教师通过结合传统的教学方法，改变了小学语文阅读教学理念，通过对新小学语文教学方法的应用，不但提高了小学生阅读的兴趣和热情，还进一步提高小学生学习语文的积极性。但在小学语文阅读教学中，仍然存在教学呆板、形式单一等教学问题，严重影响了小学生的阅读.阻碍小学语文阅读水平的提升。本文从小学语文阅读的现状出发，分析了如何创建情境、总结学习方法、提高阅读的准确性三个方面深入分析，通过对小学语文阅读中的问题的解决，并采用相应的方法进行改进，希望能对小学语文阅读教学方法指导有所助益。

一、创设思维式教学情境

鉴于小学生自我约束能力和自主学习能力普遍较弱，在进行小学语文阅读的指导时，教师应采用生动有趣的方法，巧妙地指导小学生的阅读，潜移默化地提高小学生语文的阅读能力。部分小学语文教师不能灵活教学，就以“自主学习”为借口，罔顾课堂教学效率，盲目追求“自主学习”，这导致了小学语文课堂教学效率难以得到提高，影响小学生语文阅读能力的培养。教师应在小学语文阅读教学中应用情境模式，通过对思维式情境的创建，使学生有“身临其境”之感，引导学生自主、活跃地进行阅读方法的学习。教师引导小学生对学习方法进行探究，充分的发小学生的课堂主题作用，以便于得到提高小学语文阅读的教学效果。

二、总结学习方法

想要提高小学生阅读水平，良好的阅读方法十分重要，采用正确的阅读方法，在进行课文阅读时可以取得事半功倍的学习效果，对小学生阅读水平提高和课堂效率的提高都有很大益处。……