靳鹤

一、“少教多学”教学模式的现实意义

“少教多学”作为新课程标准下出现的一种新的教学模式，在实践中取得了初步的成果。“少教多学”这一教学模式的实施，使学生参与语文阅读教学的积极性明显提升，学生真正把自己当成了课堂的主人。学生不再是被动的知识接受者，初中语文阅读课堂变成了教与学的积极互动，激发起了学生学习语文的兴趣。学生的学习效率与语文成绩明显提高。

“少教多学”教学模式的逐步展开，很多学校都取得了喜人的成果。比如，有的学校提出了学生是学习的主体，教师是学习的引导者、合作者，认真实施“少教多学”新型教学模式，广大教师积极研究教材，认真设计教学预案，研究学生，课上与学生积极互动，师生共同解决学生提出的问题，积极展开小组讨论，教师认真归纳总结。学生参与语文阅读教学的积极性明显提升，自主学习能力明显加强，在学校组织的期末检测中，成绩比以往有了很大提高。“少教多学”教学模式体现出了其明显的优越性。

二、如何做到“少教多学。教学互动”

（一）教师要做到以下几点：

1.语文教师要转变教学观念，建立正确的教学观。

教师要转变教学观念，树立正确的教学观，要树立学为主体的教育观，引导学生积极参与学习，做好学生学习的协作者，引导学生完成教学目标，所有教学活动的设计都是为学生的学服务。

2.引导学生掌握适合自身的学习方法.培养积极思考问题的意识。……