郝美琴

听说教学是初中英语教学内容的重要组成部分，将英语听说教学与教育信息技术糅合在一起，可以让听说教学变得更加生动，最大限度增强学生的学习兴趣，不断提高学生的英语应用能力，真正实现初中英语教学目标。

一、创设教学情境。提供良好条件

创设教学情境的主要目的是让学生将注意力迅速转移到课堂活动中。一般在课堂教学中采用的方法为叙述故事、设置悬念、应用多媒体等。每一种都会发挥出不同的效果。在教育信息技术与课堂教学融合之后，多媒体信息技术在课堂教学中应用最为广泛。

现以人教版初中英语Do youwant to go to amovie为例，为了让学生的注意力迅速集中到课堂教学活动中，教师先用多媒体展示出本单元重点短语，要求学生将展示出来的短语进行翻译，学生在认识短语的过程中对重点短语产生初步的印象。然后教师再次运用多媒体播放相关听力，要求学生完成对应的听力题。根据学生完成听力的情况，引导学生进行重点剖析，对错误比较多的地方，再次播放音频，让学生找到熟悉感，逐步提高听力水平。最后，根据教师展示的图片（电影《哈尔的移动城堡》《一代宗师》等），要求学生两两一组自主进行对话。在对话过程中，涉及比较多的英语单句为“Whattype of movies do you like？Why is that？”“What is the mostgood-looking movie you ever seen？Or do you want to see what isthe movie”……在教师设置的教学情境中，学生注意力牢牢集中在课堂教学活动上。

二、参与听说实践。发挥学习主动性

开展初中英语课堂教学活动应该按照新课标的要求，充分发挥学生在课堂教学上的主体作用，转变学生的学习方式，让学生从被动学习变为主动学习，使学生从探究学习中获得成就感和乐趣，让学生亲身参与到英语听说实践中，逐步提高学生的英语听力水平和口语应用能力。