刘彩红

新课程标准中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应给予大力倡导。”

作为在一线工作十几年的语文教师，我深感学生掌握恰当的学习方法的重要性，尤其是对于语文综合性学习来说。正如古话“授人以鱼，不如授之以渔”。因此。我在近几年的语文教学实践中对实施初中语文综合性学习做了一些探究。

一、充分钻研语文课本。在语文课堂教学中实施语文综合性学习

一篇篇语文课文的教学便是一次次语文综合性学习的实践。随着科技的进步，社会的发展。语文的实际应用范围越来越广泛，要求学生形成个性化，因此对学生实践能力的要求也越来越强了。

课文的教学不再是单纯的传授知识，不再是简单的剖析文本，而是应积累各种语言材料，学习中应有应用意识以及“学”和“用”之间的结合。长时间积累下来，内容是丰富多彩，方法是如鱼得水，在实践中会显得落英缤纷，异彩纷呈。如在学习《春》这一课之前，我结合课文内容给学生布置了语文综合性学习《寻找春天的足迹》，内容是：在自然中寻找春天——赏春，在诗词中寻找春天——绘春，在想象中寻找春天——画春。以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的足迹，去认识自然，感受生命，培养学生发现美、感受美的能力。又如在学习《马》这篇课文时，我结合课文内容……