朱美妹

语文教学，其最终目的是培养学生的口语交际能力和书面表达能力。这里，我单就指导学生习作谈几点体会。虽然，这几点粗浅的体会不是什么可取的经验，但是或许可以起到抛砖引玉的作用。

一、引导学生进行广泛阅读

鲁迅先生说过：“我们必须像蜜蜂酿蜜那样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”因此，我在课内引导学生要背诵、默寫优美的词句、重点段落。但单凭教科书上的一点点知识，是远远不够的。还得引导学生进行广泛的阅读，才能有丰富的知识，这对学生习作水平的提高是大有帮助的。记得我念书的时候，我的语文老师指出我习作中词汇贫乏，读起来枯燥无味，引导我要多看些短小精悍的课外书和中篇小说。并推荐我到学校图书馆里借优秀作文，我看后受益匪浅，激起了我对语文的兴趣。提高了我的写作水平，在学校开展的作文竞赛中。我多次获奖。由此可见阅读面广了，见识多了，写起作文来，也就下笔如有神了。

二、摘录好词佳句是培养学生习作能力的有效办法

俗语说得好，好记性不如烂笔头，就是启发我们把阅读中认为好的语句、片段摘录下来。否则，即使你记性再好，看过的好句子、好片段，过了一段时间，就会像过眼烟云，也难以再显现出来。在指导学生摘录好词佳句时，要养成习惯，持之以恒。这样，学生经过日积月累，手头的好词佳句，优美的片段就会与日俱增。写出的文章才会内容丰富，语言流畅，语句优美，读起来郎朗上口，给人一种美的享受。……