牟智佳

江南大学教育信息化研究中心，江苏 无锡 214122

·技术与教育·

基于Moodle平台的网络学习动机激发策略与应用成效研究

牟智佳

江南大学教育信息化研究中心，江苏 无锡 214122

网络学习动机是影响学生在线学习成效的一个重要因素。该研究以Moodle为网络学习平台，通过网络课程和学习活动的设计并进行实际应用，发现影响学生网络学习动机的影响因素。在此基础上，从辅导教师层面、学习者层面、课程学习层面和学习平台层面提出激发和维持学生网络学习动机的策略；并选取了“学习目标的分析与设计”专题作为研究干预，探索其应用成效；之后对学生登陆平台的频度与在线时间、学生访问学习资源频度、学生讨论区活动等学习行为进行了分析，从学习分析视角对激发和维持学生网络学习动机策略的有效性进行了探索。

Moodle平台；网络学习动机；激发策略；学习行为分析

自2004年明确提出Web 2.0概念以来，其所涉及的理念和工具得到广泛的传播与应用。以Moodle、Blog、Wiki、SNS等为代表的Web 2.0工具将传统的单向信息传输模式变为现代的双向信息交互模式，用户不仅成为信息的消费者也成为信息的生产者。其中，Moodle作为以建构主义理论为基础设计的网络学习平台，充分体现了以学习者为中心的教育理念，允许师生进行异步交互、学生之间协作学习、监控学习者参与学习的情况，等，这使得其在教育领域中得到广泛的应用。然而，从多媒体学习环境到信息化教学环境，新媒体技术环境下的学习与寓教于乐方式的结合正变革着传统的行为主义学习方式，学习者由原来记忆为主的被动学习逐渐转变为发现为主的主动学习，学生的学习兴趣也因学习环境的变迁而发生着潜移默化的变化。……