翟 嵩，王 媛，贾晓黎，张 欣，党双锁，刘拉羊

西安交通大学第二附属医院传染病学教研室，西安 710004

PBL教学法在新发传染病见习教学中的应用

翟 嵩，王 媛，贾晓黎，张 欣，党双锁，刘拉羊

西安交通大学第二附属医院传染病学教研室，西安 710004

见习课教学是临床教学的重要组成部分。根据新发传染病课程的授课现状，实施PBL教学并进行多次实践和改进，问卷调查结果显示：PBL教学法在学生满意度及综合分析问题方面均明显优于传统教学法。应用PBL教学法有助于提高新发传染病的见习教学效果，为临床培养合格的传染病医学人才。

PBL；教学模式；新发传染病；见习教学

近30年来，新发传染病（emerging infectious diseases）如艾滋病（AIDS）、严重急性呼吸综合征（SARS）、手足口病、甲型H1N1流感、H7N9型禽流感、埃博拉出血热以及中东呼吸综合征等疫情不断出现，已成为世界范围内的重大公共卫生问题［1］，培养优秀的新发传染病防治医学人才已成为临床教学面临的难题。在目前传统的传染病学教学中，由于课时数和教学大纲等诸多因素限制，针对新发传染病的专题讲授尚未开展；另一方面，由于临床病例缺乏，学生缺少相关疾病的临床实践机会，因而感到知识难懂、乏味，使新发传染病的教学质量和效果难以令人满意。因此，改革新发传染病的教学方法和手段尤为重要［2］。PBL（problem-based learning）是以问题为基础、以医学生为主体、以小组讨论为形式、在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程［2］。……