郑芳芳

泉州医学高等专科学校基础医学部，福建 泉州 362000

融合知识可视化工具的新型PBL教学方法探讨

郑芳芳

泉州医学高等专科学校基础医学部，福建 泉州 362000

病理生理学教学的难点主要是病理生理学的基础理论知识多且抽象，学生难以形成完整的知识体系，影响其学习兴趣和积极性。文章在结合PBL教学法和高职高专医学院校教学现状的基础上，剖析存在的问题，提出融合知识可视化工具的PBL法，并将可视化工具渗透到PBL教学的各个环节，从而有效锻炼了学生逻辑思维能力，培养学生终身学习能力，同时为高职院校病理生理学教学水平的提升提供了新的思路。

病理生理学；PBL；知识可视化

党的十八大提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”。当今医学知识更新迅速、医疗新技术、新业务不断涌现，对医务人员的自主学习能力、思维能力和终身学习能力提出了更高的要求。而良好的学校教育正是学习者终身学习和建立学习型社会的基础，因此医学院校应以终身学习理念为指导，推进教育改革，使学校从单纯传授知识转向为医学生终身学习打好扎实的基础。

如何优化教学模式，全面提升医学生综合素质，使其成为会学习的终身学习者？Barrows教授提出的“基于问题学习”（problem-based learning，PBL）为解决此问题开辟了新途径。迄今，PBL已成为全世界许多一流医学院校的主流教学模式，我国也有不少高校进行了尝试，并取得一定的成效。毋庸置疑，PBL教学模式与传……