李云丛

数学是研究数量关系和空间形式的科学，它应用于社会生产和生活的各个方面，而且还是自然科学和技术科学的基础。数学直接推动着社会生产的发展。作为基础课程的数学，义务阶段的数学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性的发展，使得人人都获得良好的数学教育，实现不同的人在数学上得到不同的提高。所以我们的数学教学活动重点是要创新课堂教学，激发学生学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。作为教师，我们要加强学习，创造性地开展教学活动，不断提高学生学习数学的效率。

一、参悟课标，转变观念

新课程标准提出，课堂教学要力求满足不同類型、不同层次学生的需求，由于每个学生在学习上所表现出来的兴趣、能力以及方法都是不同的，这就要求我们教师要认真研读课标、更新观念，实现课堂活动多样化，使不同类型的学生都能主动参与数学活动，体会成功的喜悦。这样才能充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生的主阵地。以人教版小学六年级上册数学“百分数（一）”为例，在学习百分数、小数、分数互化这课时，我在课前认真研读了课标对这一节内容的要求，针对性地设计了教学，我在上课时出示了本课的学习目标：（1）理解并掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化；……