柏超

笔者通过对西安市18个大学区（35所中学、35所小学）的体育教研现状进行了调查研究，并进行了分析，在此基础上尝试提出了一些建议，也为提高“大学区”体育教研质量和加强教师队伍建设提供了科学的依据。

一、研究对象

以西安市随机选择18个大学区（70所中小学）体育教学为研究对象。

二、研究方法

1.文献资料法。2.专家访谈法。3.问卷的发放与回收。4.数理统计法。

三、结果与分析

1.“大学区”体育教研的重视程度不高。从调研结果可知虽然大多数的领导和教师认为开展体育教研非常重要，但由于受到理念、时间、资金等主客观因素的制约，只有少数教师能真正落实到行动上。大学区体育教研活动的落实不尽如人意，体育教研的功能和价值难以得到充分的肯定和发挥。

2.开展“大学区”体育教研的效果不理想。一线教师中认为本学区教研活动“非常有效”的体育教师仅是少数。究其原因包括教研活动主题不明确、活动准备不充分、缺乏研修后的反思与跟进等。从教研活动评价表（表略）中可以得出，大部分一线体育教师认为本学区教研活动的质量属于“效果一般”或“没有效果”，这说明学科专业引领作用没有发挥，指导跟进薄弱。

3.“大学区”体育教研活动次数较少。随着“大学区管理制”的积极推进，各个大学区的教研活动如雨后春笋般开展，学区培训、学区教研、网络教研、示范课、观摩课等活动有力地拓宽了教师专业发展的平台，让更多的教师有了展示自己、提高自己业务能力的机会。……