摘 要：考试是检测人才水平与选拔人才的工具，也是体现学校自身教学质量的手段。高校学子在未来面临的不仅是出国留学或考研升学，还有求职就业，因此对高校学子学习能力的培养以及学习成果的检验是非常重要的。高校考试管理在我国高校日常管理中处于十分重要的位置，它对于学生自身水平以及高校教学质量是一个直接的体现，但是目前，我国高校考试管理存在着众多问题，对于学生自身成绩以及高校管理、高校教学具有较大的不良影响。本文探究了高校考试管理现状以及革新途径。

关键词：考试管理 高校 现状 革新

考试在教学过程中是十分重要的一环，它对于学生学习水平以及教师教学质量是一个直接的体现。对考试进行合理的管理可以保证考试的真实与公平，让每个学生的能力都能够在考试中得到体现。作弊现象充斥着我国高校考场，这一现象本不该发生在被称为“象牙塔”大学校园中，但是这些不良现象切实的发生了，对我国高校正常的教学秩序以及教学评价的公平性产生着冲击，影响着高校对人才的培养与自身的校风学风建设。对于我国各个高校来说，革新目前的高校考试管理势在必行。

一、高校考试管理现状

（一）学生对考试存在错误认识

考试在本质上是一种教学工具，它为我国各阶段的学校、学生服务，对学校的教学进行检测，对学生的学习进行评价，在教学工作中，考试是其中重要组成部分。目前，在我国高校中，很多大学生没有正确的认识到考试的作用与意义，有些学生需要用考试成绩来获得优秀学生或奖学金等奖励，有些学生则是希望在每一课考试中及格，免得在临近毕业时补考或重修，很多教师也希望自己所教授的学生获得较高的分数以显示出自身水平。因此，我国高校进行的教育从某种程度上讲还是应试教育，学生为了考试分数而学习，教师为了考试分数而教学，这样的畸形状态在高校考试管理中有着较为明显的体现。

（二）理论知识为主要内容

在我国高校中，考试在大多数情况在偏向于检测学生对知识的掌握，即考试内容以理论知识作为主体，但是在学生对自身所学知识的实际应用上却缺乏相应的考察力度，这是上文提到的应试教学的考试内容与考试方法。高校使用这样的方式对学生进行考试，会给学生造成一种错误的认识，即只要能够将知识记牢，在考试中答对相应的问题，那么考试就可以通过。这就导致很多学生在平时课堂上不认真学习，但是在考试之前的几个星期或者几天进行“考前突击”，强行以及与考试内容相关的知识，这样虽然可以保证学生通过考试，但是记忆的知识在考试结束后不久就会被学生遗忘。理论知识是考试的主要内容，会让学生人为的忽视实践能力，这对于提升学生综合素质是一个阻碍。

（三）高校考试存在作弊现象

每当高校进行考试之前，各个学院、各个系都会进行诚信考试、禁止作弊的宣传，院系进行这些工作的原因是什么？因为高校考试中存在着作弊现象，而且屡禁不止，对高校自身的校风校纪建设产生了严重影响，学生作弊问题已经成为高校考试管理中面临的严重问题，这一问题需要得到解决。很多学生在考试中存在侥幸心理，他们以为自己的手段很高明，在考试过程中可以完成作弊行为，监考教师不会发现，但是这样对于考试的公平性以及真实性无疑是一个冲击，对于学生在考试中发挥自己的真实水平也有着较为不利的影响，最为重要的是影响高校的形象，降低高校在我国社会中的可信度与高校自身的公信力。

（四）考后工作存在问题

考后最为主要的工作是试卷批改工作，很多高校对试卷批改工作的管理较为放松，没有为这一工作制定相关的管理制度以及监督机制，教师也没有使用严谨的态度进行试卷批改工作，让高校学生考试成绩的真实性存在疑问。高校学生、高校教师对考试存在着错误的认识，高校自身也没有了解到考试的真实目的，没有将考试所具有的作用发挥出来，这对于当前的高校考试管理以及高校教学方法的改變都是极为不利的。

二、高校考试管理的革新途径

（一）改善学生的思想认识

学生对考试存在着错误的思想认识是高校考试管理具有问题的主要原因，因此，改善学生原有的思想认识是高校考试管理革新的关键。高校应该进行考试教育，让全校师生树立对考试正确的思想观念。考试只是教学的一种手段，目的是检验学生对知识的掌握水平，在新生入学之时，高校就应该展开与诚信考试、拒绝作弊等相关的考试教育，让每个新生都树立正确的考试观念，了解自身的学习目的，将考试作为检测自身水平的工具，而不是为自身评奖评优的途径，用良好的态度面对每一次考试，在平时认真学习，在考前积极复习，考试时能够发挥出自己的真实水平，在考试中逐渐提升自我。

（二）培养学生综合能力

在过去，高校的考试形式过于单一，即通过闭卷考试的方式对学生的知识掌握程度进行检测，在应试教育时期，这样的方法是合理的，但是当前国家正进行着教育改革，素质教育成为高校教学的目标，因此高校的考试目的应该从检验学生知识掌握程度向培养学生综合能力转变。高校应该改革原有的考试内容，从原本的理论知识向知识应用能力、问题解决能力以及创新能力转移，让学生通过考试锻炼自己的能力，提升自身的综合素质。很多高校一学期的考试只有期中、期末两次，学生在平时也只会为这两次大型考试而准备，但是培养学生综合素质应该注重平时成绩的考核，保证学生的全面发展。

（三）强化自身监考工作

鉴于很多学生自身存在侥幸心理，在考试中具有作弊行为，高校应该对自身的监考工作进行强化，改善学生行为，纠正学生思想，让他们用正确的态度去面对考试。高校应该对负责进行监考的教师进行培训，要提高监考教师的监管意识，对学生在考试中的行为进行严格管理；监考教师自身需要熟悉与遵循考场制度与纪律，以此作为原则进行监考；如果学生在考试过程中存在作弊等违反考试纪律行为，监考教师应该及时上报，对相关学生进行严肃处理。对于缺考学生应进行记录，替考学生应追究双方责任，建设高校校风校纪，让诚信考试成为每个学生的习惯。

（四）完善考后工作

在试卷批改工作上，高校应要求相同科目试卷的批改同时进行，在批改过程中出现问题可以及时解决，保证试卷批改工作的真实性；在试卷批改完成，成绩应及时的发布，让每个学生都能够第一时间了解到自己的成绩，如果学生对成绩存在疑问可以向高校考务中心进行查询；建设与完善考后工作的管理制度与监督机制，保证教师以严谨、认真的态度去进行相关工作。在考试结束后高校应组织教师对试卷进行分析，了解学生对知识的掌握程度，研究相关教学方法，提升整体教学质量。

参考文献

[1]冯文旭.当前高校考试管理存在的问题及对策[J].中国市场，2015，（7）：49-50

[2]许莉娜.加强学分制管理模式下高校考试管理工作效能的建议[J].南方论刊，2014，（3）：76-77

[3]张璐.高校考试管理改革的思考与实践[J].才智，2012，（23）：98-99

作者简介：王辉霞（1971.03-），女，本科，研究员，在广东医科大学工作，从事考试管理方面研究。