王 慧，孙术艺

（浙江省宁波市镇海中学，浙江 宁波 315200）

实验与调查

高中培养学生篮球裁判能力可行性的研究

王 慧，孙术艺

（浙江省宁波市镇海中学，浙江 宁波 315200）

本文通过对浙江省宁波市镇海中学高一年级兴趣类选修课程半年的教学，利用问卷和访谈的方式调查学生学习的情况，并结合学校对兴趣类选修课程的状况调查，分析高中学习篮球裁判的现状。研究结果表明，学生体能有所增长；实战三对三更有利于学生篮球裁判学习；学生视线容易跟球走，视野窄，无法控制全场；篮球基础好的学生能够更好地掌握裁判知识。

高中；篮球裁判；培养

高中阶段，篮球是学生最热爱的项目之一，特别是男生，很多男生对于篮球赛更是热情高涨。如何发展学生作为篮球联赛的主要执法者呢？目前大部分篮球裁判的培训和学习主要是在大学，高中学生系统学习篮球裁判这方面还是空白的，如何利用高中阶段对篮球裁判的学习为大学更好地学习打下基础呢？本文主要目的是在高中普及篮球裁判的培养，让学生亲身感受裁判的不易，同时提高学生对裁判员的理解，为将来提高观众观看比赛层次；其次是让学生更早地接触篮球裁判，培养学生裁判员，为校园篮球提供裁判人员。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

高中培养学生篮球裁判能力的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据研究需要，通过学校图书馆、中国知网、维普查阅相关文献，并查阅中国篮球裁判网，翻看篮球规则和观看宁波中小学生篮球比赛，对相关资料进行收集整理和归纳，为撰写论文提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法 对浙江省宁波市镇海中学高一年级篮球裁判兴趣班的40学生进行问卷调查 。

1.2.3 访谈法 根据本研究要求，拟定好提纲，向有关体育教师进行咨询和访谈，了解他们对本课题的看法，并征求他们对本研究的意见和建议，对指标体系进行补充和修改，提高论文的研究水平和质量。1.2.4 数理统计法 采用Excel 2003对调查数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 现代高中篮球裁判现状

通过对教师的访谈和相关了解发现，篮球裁判学习在高中处于空白，只有少数教师在课堂引入篮球裁判学习。通过对学生的调查和访问发现，学生对篮球裁判基本没有了解，甚至停留在“黑哨”阶段，并且并不认为篮球裁判是一门课，篮球裁判概念完全不清楚。通过对浙江省宁波市镇海中学高一年级学生篮球裁判课堂教学，利用提问的方式对裁判员、违例、犯规情况进行了解，多数男生对篮球特别的热爱，但对球场上的犯规和违例仅依靠感觉。从教师方面来讲，高中的专业篮球教师少，且并不是人人具有执法的能力，在教学生的过程中因为自身都没弄懂，没信心，更别谈教学生，在学校比赛的过程中，易出现错判、漏判，甚至会导致学生对于裁判错误的理解，并不利于篮球教学更好地进行。

2.2 高中学习篮球裁判的规划和方向

2012年浙江省课程新改革，增添了兴趣课的设置，这无疑给不同爱好的同学

提早学习自己感兴趣课程的机会，不断去发现自己的特长，扩展自己的知识面，同时愉悦身心，篮球裁判理论与实践也在此诞生。本课程主要从3个方面进行教学：一是理论学习，二是体能练习，三是实践练习。

2.2.1 篮球裁判理论学习 篮球规则和篮球裁判员手则是学习篮球裁判理论知识的重要途径和准则。学习规则的目的是掌握规则的条件下合理运用规则去掌控比赛，只有熟练地掌握规则才能更好地组织引导比赛。篮球理论、学习的设定根据高一进校时的摸底，鉴于半年篮球裁判课程，时间短，内容多，学生的基础差，因此篮球裁判的理论与实践划分为3块：一是场地、器材以及比赛通则，二是违例，三是犯规。本课程采取理论、实践，再理论、再实践的方式进行篮球裁判学习，在教室模拟违例和犯规的情况，分解成小块进行讲解，在下次课进行室外课实战中的模拟和演练。

2.2.2 篮球裁判体能学习 学生分组对抗实战演练在提高学生的判罚能力的同时也起到提高体能的作用。其次，利用篮球裁判晋级中的体能测试，锻炼学生的体能。2.2.3 篮球裁判实践学习 篮球裁判通过理论结合实践的方式，在理论的基础上通过实践演练进行巩固，让学生对犯规和违例有实实在在的认识，且敢于吹出第一声哨，锻炼他们的胆量和心理承受能力。在学生对犯规和违例有了清晰的认识后，组建三对三对抗，在实战中锻炼学生反应能力及判断能力。最后通过比赛，完整掌握整个流程。

2.3 篮球裁判课开课前和开课后学生对于篮球裁判的学习状况

2.3.1 篮球裁判课开课前学生对篮球裁判的学习状况 本文通过第一次课，利用问卷调查和访谈提问的方式了解学生篮球裁判知识点的状况。在进行访谈中发现，75%的学生选修课的第一顺位是篮球裁判，但是学习兴趣不同，多数学生是因为热爱篮球运动，但是对于篮球规则和比赛中的身体接触以及一些违例情况不是很了解。调查数据显示，95%的学生对篮球裁判的第一印象是“黑哨”，而且81%的学生认为篮球裁判不是一门课程，68%的学生认为这门课程是非常简单的，93%的学生对篮球裁判课程不了解，全部同学未学习过这门课程。

2.3.2 篮球裁判课开课后学生对篮球裁判的学习状况 通过对学生为期半学期的篮球裁判课程学习后，调查学生的学习情况，并且调查学生认识的改变。调查显示，87%的学生认为裁判这门课程非常惊奇，超过自己的想象，是有难度的学科。在学期结束前发现，学生能够基本掌握裁判员手势，对于大的犯规和违例球能够准确地判断；在体能方面，学生在20m折返跑，来回趟数基本增加10趟。通过访问发现，学生在学习篮球裁判后，在观看篮球比赛时有意识观看裁判员的移动以及判罚，且非常理解篮球裁判员的不易；部分同学在学习裁判后能够担任校篮球赛裁判员。在进行实战练习和对抗中，学生认为三对三对抗更有利于篮球裁判的学习，主要是一对一时，身体接触不多，而五对五比赛，对于他们现阶段来讲难度系数大，视野范围达不到。

2.4 在学习过程中学生普遍存在的问题

裁判员手势，学生能达到快速反应和报号，但不规范。犯规和违例，学生基本掌握犯规和违例的理论知识，6名女生对于犯规的概念和判罚学习存在吃力状态。在访问中发现，这几名女生不会篮球，这是导致她们学习吃力的重要原因。实践方面，学生对出界球能够果断判罚，20%的学生可以判断出走步，其他学生看不出走步的情况；65%的学生可以吹出较为明显的犯规，但移动中的犯规掌握情况较差；其次，学生对移动中的攻守双方的圆柱体原则不能掌握，学生视线容易跟球走，视野窄，无法控制全场，发现犯规易迟疑，对判罚不自信，导致错过判罚的时机。在学习后，学生普遍认为违例比犯规容易判罚，自己的胆量大了，响哨更自信，也更敢于表达自己，同时觉得自己的心理承受能力增加，并且交到很多好朋友。

2.5 对兴趣课学生的调查情况

在学生开学选择兴趣课后，教学在课程中间对学生进行调查发现，学生认为选择的这门课程与自己想象中的课程不同，部分同学存在失望之感，对篮球裁判课普遍认为入门比较难，对于违例和犯规概念不清，不易消化。其主要原因是学生在学习篮球裁判之前对篮球项目不了解，甚至有部分同学几乎不接触篮球，篮球运动能力差，存在不自信；其次是在小学和初中学习的过程中对裁判没有接触，完全是一张白纸。对于有篮球基础的学生更容易理解篮球规则及其概念，也能更好地执法，特别是学校篮球校队的学生对篮球裁判学习显得更加容易。

2.6 高中开展篮球裁判课以及学习篮球裁判理论与实践的优点

2.6.1 在高中阶段普及篮球裁判知识，同时让学生清楚了解裁判学习的流程及艰难之处，为将来提升观众观看篮球比赛的层次，更能够理解和支持裁判员的工作。2.6.2 让学生更早接触篮球裁判，发现自己的兴趣和能力，为大学更为系统地学习篮球裁判打下坚实的基础，提高学习篮球裁判的基础，并且学生在学习篮球裁判过程中提高了自身的心理承受能力，敢于表现自己，锻炼了胆量和勇气。

2.6.3 对于教师来说，学生提高对篮球的热情，更有利于课堂教学和国家学生体质健康工作的进行，通过高一、高二、高三的学习，逐渐培训学生裁判，带动班级篮球文化，提高校园篮球学习的氛围，同时也可为学校篮球周和篮球月担任裁判工作，降低教师的工作压力，并能够锻炼学生的实践能力。

2.7 高中开展篮球裁判课以及学习篮球裁判理论与实践的存在问题的原因

学生学习的层次不同，对教学来讲切入点和进度不好把握，学习时间有限。18学时的时间对于内容的选择以及选择的深度和练习的次数有所影响。高中学生主要以准备高考为目的，主要精力主要放在高考科目，对兴趣课的探究比大学相对较少，也会导致学生进步的速度放慢。

2.8 高中学校开展篮球裁判课的限制

教师资源方面，高中重视学生体质健康，在教学中侧重身体素质练习，专项教学较少，且具有篮球裁判证和篮球裁判教学能力的教师较少，这些都限制了学生的学习。

3 结论与建议

3.1 学习前，学生对篮球裁判停留在“黑哨”阶段，学习后，对裁判员的理解以及篮球裁判学习的艰难有所了解，并且通过学习，学生能够正确地认识篮球裁判，也更能体谅篮球裁判员的不易。

3.2 在半年的学习过程中，学生对篮球裁判从一无所知到发现这门课程超乎自己的想象，非常新奇，并且自身更加热爱篮球裁判这门课程，在体育课篮球学习过程中更有自信。

3.3 在教学过程中发现，学生学习篮球裁判的兴趣高，但高中阶段的学生比大学的学生篮球基础薄弱，学习难度大。普遍认为理论好掌握，实践非常难。在重点对裁判员临场能力培养的同时还要注重裁判员的知识学习，尤其是篮球运动专业知识。3.4 篮球裁判培养在高中比大学更具有难度，主要表现对篮球裁判接触较少、篮球运动知识较差、学习时间短、精力较为分散，但可通过开展篮球裁判课程改善学生学习篮球的态度，提升学生学习篮球的热情，并有助于为大学更好地学习打下基础，提早发现自己的爱好和特长。因此，在高中开展篮球裁判课程非常有必要。

[ 1 ] 郑淦标，林霖浅.谈篮球裁判员的心理素质[ J ].韩山师范学院学报，2003 （3）.

[ 2 ] 李强.篮球裁判员临场心理能力研究[ J ].解放军体育学院学报，2002（3）.

[ 3 ] 鲍善拄，赵蓉蓉.关于高水平篮球裁判员所应具有的职业素质探讨[ J ].南京体育学院学报，2004（5）.

[ 4 ] 王兵.论篮球裁判员的修养[ J ].哈尔滨体育学院学报，2004（1）.

G841

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1674-151X（2017）02-061-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.033

投稿日期：2017-01-02

王慧（1986—），中学一级，硕士。研究方向：体育教学与训练。