曹培杰

近年来，教育信息化以迅猛之势快速崛起，成为教育领域的焦点话题。微课程、翻转课堂和慕课都曾一时轰动，以前所未有的方式改变着教育的形态，为课堂教学变革提供了许多新的可能。在这个大背景下，“平板电脑”“全息投影”“虚拟现实”等新技术纷纷进人学校。与此同时，较早一批开展教育信息化的学校却遭遇困境，一些新技术应用停留于表面，难以实现信息技术与学科教学的深度融合，教育信息化的产出效益受到质疑。

学校不能成为新技术的试验场

在教育发展历程中，投影、电脑、互联网等技术对推动教育进步起到了重要作用。如今，多媒体教室、无纸化办公、数字资源平台等都已成为学校运行不可或缺的条件保障。但是，在一片火热的教育信息化建设中，有些学校变得心浮气躁、急于求成，片面追求信息化的规模和速度。尤其这几年，在市场力量的推波助澜下，教育领域活跃着各种各样的新技术产品，增强现实、人工智能、教育机器人等新概念迭出，相关技术产品更是让人眼花缭乱。有些学校唯恐在新技术浪潮中失去先机，纷纷引人各种前卫高端的设备产品。

新媒体联盟的《地平线报告》是教育信息化发展的风向标，每年都会对教育领域的热点技术进行分析和预测，从近五年的报告就能看出，有的技术随着时间推演在不断发展，而另有约一半的技术却没有走向更广范围的应用，有的甚至消失了。

在某项新技术的前景尚不明朗时，如果学校购买了看似“最先进”“最前沿”的技术设备，可生产厂商倒闭了，谁来为你提供技术维护、软件更新、相关培训等配套服务？……