杭金亮

每到开学季，校长们很怕的一件事就是有教师“跳槽”，特别是一些骨干教师，他们的离去会对学校有很大影响。与30年前相比，当下教师的社会地位、经济收入有了很大提升，教师职业在一些地方受到追捧。教师更有“价值”了，诱惑也多了，好教师可以有很多选择的机会。

人往高处走，这在每个行业都属于正常现象，人才流动跟有序竞争一样，都是行业健康发展的前提和保证。但对具体的学校而言，如何尽量减少教师“跳槽”，稳定教师队伍则是让校长头疼的大事，他们需要了解教师“跳槽”的动机，防患未然。

在我看来，教师“跳槽”的目的无非有二：一是获取更高的经济收入，二是寻找更高的地位和发展空间，实现自我价值。但一次偶然的机会，我跟一位年轻教师有了接触，让我对这个问题有了新的认识，使我相信除了金钱、地位，还有更吸引教师的东西。

一次坐高铁出差，身边坐了一位年轻的女士，她打着电话，跟领导汇报一起学生纠纷的处理进展，显然这是一位同行，我能听出她对工作充满责任感，年纪轻轻的，处理应急事件很有经验很专业。电话挂断，我们就聊了起来，原来她是一位民办培训机构的教师，一位工作了5年的90后教师。在我的印象里，民办培训机构的教师由于不像公办教师职位那么稳定，其流动性也必然会很大，但出乎我意料的是，这位教师对她所在单位是高度肯定的，说到她的单位时她肃然起敬，眼神中充满了力量。……