刘万钧

一所城乡接合部学校面临的挑战

四川省成都市龙泉驿区第四小学地处龙泉驿区南冀的城郊接合地带，1600多名小学生中超过98%是农村孩子，其中又有近一半为外来务工子弟。由于各种原因，几年前学校还是一所彻头彻尾的农村薄弱学校，长期陷人让领导头疼、群众不满、师生无望的境地，学校的改革发展严重受阻。虽几经全校上下努力，教育教学秩序有了初步的规范，但教得累、学得苦、效果差的现状未得到根本改观，满堂灌、满堂问、拼时间、搞题海的状况未根本打破，学生疲劳倦怠，高分低能，厌恶学习，紧张失调的状态更是普遍存在。如何在城乡一体化大潮中站稳脚跟，如何在区域发展和教育均衡方面接受挑战，如何从传统教育向现代教育转型，这些问题长期困扰学校，我们不得不面对，必须作出回答、做出改变，否则学校、学生、教师都看不到希望。

我们面对的学生先天禀赋条件差异较大，尽管教师会努力把所有规定的教学内容都负责任地向每个学生进行传授，但我们发现，真正的学习还是发生在学生身上，学生自己能不能调动自己的潜能本能、经验认识、思维情感起着决定性作用。与兄弟学校相比，我们班级内学生的学习效果差别显得特别大。从这个角度上看，我们的教师再强大，也代替不了学生学习，更何况我们的师资力量并不强。在我们这类学生先天差别很大的学校，我们的教学质量提升之路遭遇了天花板即我们在师资力量、教学能力上投人再多的力量，也无法使教学质量有突破性提升。……