李纯子

课堂练习是信息技术教学过程中的一个重要环节，课堂练习是否有效实施和有效达成，直接影响到教学效果。本文就如何对信息技术课堂练习的进行有效设计，让学生饶有趣味地“练”起来，从而提高信息技术课堂练习的效率。

面对充满诱惑的电脑，孩子们越来越缺乏探究的兴趣，为了玩游戏，对待练习敷衍了事，信息技术课堂教学效率大打折扣。长此以往，课堂练习就成了一种可有可无的任务，阻碍了学生创造思维和创新精神的培养。那么该如何在信息技术教学方法上进行创新，让孩子们“练”起来呢？

爱因斯坦曾說过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”要使学生真正成为学习活动的主体，就应从学生的兴趣着手，设计适合他们口味的练习形式。

一、游戏练习，引起学习欲望

小学生心智发展还不够成熟，思维理解还停留在具象理解层面，很容易对枯燥、单调的知识学习感到厌烦。但小学生具有好玩的天性，如果将难以理解的、不便于学生接受的知识点融人游戏中，学生就可以在积极主动探索问题中不知不觉地掌握原理。例如，《认识计算机系统》一课涉及鼠标的基本操作，光靠老师讲，学生掌握有一定的难度。如果借用一些鼠标练习的小游戏，如利用扫雷游戏学习鼠标的单击，拼图游戏学习鼠标的拖动，七巧板游戏学习鼠标的右击和单击，并渗透了数学知识，字母连线游戏学习鼠标的指向和单击，并熟悉了字母的顺序。……